全文获取类型
收费全文 | 556篇 |
免费 | 10篇 |
专业分类
管理学 | 70篇 |
民族学 | 5篇 |
人才学 | 16篇 |
人口学 | 5篇 |
丛书文集 | 109篇 |
理论方法论 | 33篇 |
综合类 | 270篇 |
社会学 | 44篇 |
统计学 | 14篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 27篇 |
2014年 | 31篇 |
2013年 | 28篇 |
2012年 | 31篇 |
2011年 | 52篇 |
2010年 | 39篇 |
2009年 | 39篇 |
2008年 | 25篇 |
2007年 | 26篇 |
2006年 | 33篇 |
2005年 | 13篇 |
2004年 | 27篇 |
2003年 | 21篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 15篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 2篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有566条查询结果,搜索用时 31 毫秒
561.
562.
张健 《四川理工学院学报(社会科学版)》2010,25(2):29-31
从社会建设视角对“有限主导——合作”乡村治理模式进行学理性分析,阐释“有限主导——合作”模式的涵义、依据,认为形塑“有限主导——合作”模式的路径是:克服国家权威碎裂化,规范地方政府和基层政权行为;培育村干部合成器角色;增强农民合作精神。 相似文献
563.
文化产业的时代语境及实践诉求 总被引:2,自引:0,他引:2
从语言分析视角看,文化产业是一种以文化为标志的对产业的分类;强调的是文化要素中"观念系统"商品化这一变化;该变化标志着文化的完全产业化的完成,表现为一般商品生产、产权商品化和符号生产。文化生产力时代的到来,要求完成"技术创新主导"向"人文创新主导"的转换;后工业社会的大语境表明,中国要发展文化产业,必须在战略层面解决产业链条高端化、财富资本化等问题。要发展文化产业需要建立两个战略框架:即把文化生产力作为发展文化产业的平台,把后工业社会作为发展文化产业的语境;坚持一个基本原则:实现对后工业社会理念的借鉴和引用。 相似文献
564.
张健 《东北农业大学学报(社会科学版)》2006,4(3):71-73
中小企业信用担保机构面临着潜在风险,即来自信用担保机构本身的风险、政府不适当干预和政府不稳定性的风险、信用担保法律定位不明晰的风险、供需双方信息不对称的风险、中小企业信用不足的风险;应从内部与外部两方面构建信用担保风险防范与控制机制。 相似文献
565.
社会化媒体已成为企业品牌形象塑造的重要方式。本文以华为与海尔为研究对象,采用数据挖掘和社会网络分析方法对选取的26,503,570和3,277,717个微博用户数据进行品牌传播的过程研究,并选取两个典型事件分析信息扩散过程,然后通过高频词云图比较社会化媒体呈现的品牌形象与企业欲塑造的品牌形象之间的差异。结果显示:参与华为相关话题讨论的用户数量明显高于海尔,其传播声量亦较高;典型事件分析中,华为的“易烊千玺为nova全球代言人”得到了更多的用户关注,尤其是拥有大量粉丝账号的转发,迅速扩大了传播网络规模,而海尔的“搞笑抽奖活动”则更多的是用户直接转发、参与相关活动,拥有大量粉丝的账号参与较少;在品牌形象呈现方面,海尔的高频词云图中智慧、智能、生活直观展示出其欲塑造的品牌形象,而华为用户参与讨论的内容更为多样,但用户生成内容未能直观展示其欲塑造的品牌形象。 相似文献
566.
张健 《中国农业大学学报(社会科学版)》1999,(Z1)
根据中央关于“两课”课程设置的规定,原“社建”改为“邓小平理论概论”,“革命史”改为“毛泽东思想概论”。现正在各高校实施。但有人认为,只要学习邓小平理论就行了,没有必要再学毛泽东思想,毛泽东思想是过时的理论,是第一次飞跃,不用学了。还有人说,邓小平理论已经证明毛泽东是错误的,还有什么必要学毛泽东思想?对于这样一个重大是非问题,如果不搞清楚,就会在教学中贬低毛泽东和毛泽东思想,形成“毛泽东是错误的”。“邓小平是正确的”结论。就会造成错误的导向,使我们的“两课”改革陷入困惑,走入歧途。一、毛泽东思想… 相似文献