在学科与科学之间:中国古代文论学科史前考古

中国古代文论的现代转换必然要求对之进行学科考古学的研究,然而"学科"一词本为舶来品,其双重含义已经预示了中国古代文论成为学科过程中所遭遇到的科学的"规驯"。通过对中国近代以来的大学制度的学科设置考察发现,中国古代文论首先通过官方教育机构对西方自然科学的译介而渐渐拥有了学科建制,这一过程直到黄侃在北京大学讲《文心雕龙》得到完成。"五四"前后,诉诸科学与逻辑而发生的"白话文运动",从语言上斩断了中国古代文论的话语之根,使之成为"国故"归入历史档案。接下来进行的"整理国故"运动与"科玄之争"确立起中国古代文论进行科学研究的"立法"依据,以至完成"二次规驯"。最终通过郭绍虞与罗根泽的《中国文学批评史》所确立的内容与体系,完成了科学对中国古代文论的改造,使之成为一门科学的系统的学科。     

浅谈软件质量管理

随着软件规模越来越大，复杂程度的提高，软件的质量越来越难以保证，甚至软件项目失败的情况也时有发生。近年来软件质量管理在我国日益受到重视，本文简单探索软件质量管理的三个主要方面：软件项目质量计划编制,软件项目质量保证,软件项目质量控制。希望本文对在软件质量管理中后起的我国软件企业特别是中小型软件企业理清软件质量管理思路起到积极的作用。     

通信运营商防止代理商重复入网重名欺诈的新手段研究

代理商鼓动客户重复入网以赚取酬金是困扰通信运营商多年的问题。客户的重复入网,不仅使得通信运营商的资源发生流失,同时一定程度上也会造成离网率偏高。在起始阶段,账营商采取较为简单的方式来进行重入网判断机制:即通过重名、身份证重号判断。但是这个方式已经被广大的代理商采取了"策略"应对:为规避重名不能结算酬金的政策,代理商均有身份证号码生成器,遇到重名则通过身份证生成器来获得不重名的身份证号码。因此,当前运营商利用传统识别机制对于客户是否重入网的判断效率正在逐步下降,使得重复入网有愈演愈烈的趋势,使得运营商面临着损失扩大和失控的境况。     

平躺休息也发生心绞痛

胖大夫：我最近总是在睡到半夜突发心绞痛，起来含服硝酸甘油后稍好。尽管我非常注重休息，但还是经常在躺着时心绞痛发作，请问这是怎么回事？     

坚持科学发展观,促进高校教育的可持续发展

本文从科学发展观的角度,谈全面发展对高校教育人才培养的必要性,协调发展对高校教育人才培养的重要性,可持续发展对高校教育人才培养的必然性。     

打开东西方文化对话之门——论“间距”与“变异学”

法国著名学者朱利安(Francois Jullien)教授提出"间距"的概念,试图重建自我与他者之间对话和交流的可能。作为一种新的打开中西对话可能的方式,"间距"概念超越了非此即彼的中西二元对立思维,强调对话者的独立姿态,这对于比较文学学科的理论探索具有启发意义。由笔者提出的"变异学",作为比较文学学科的重要理论,肯定了异质文明间比较的合法性。"间距观"与比较文学"变异学"有着相近的立场,"和而不同"的同时又能"和实生物",在对待差异性问题上两者皆发现了打开东西方文化对话之门的钥匙。     

新加坡不相信廉价公仆

一些发展中国家,经常标榜这样一个原则,即人民的政府,只能拿和人民一样的工资,只有低工资才能体现政府的人民性。这个原则,貌似有理,实则不然。从许多发展中国家长期的实践看,人民付给公仆的工资确实很低,但是人民却为此付出更高的代价。在这些实行     

医人出身 医国终生——电视片《中山梦寻》拍摄散记之四

由于香港《文汇报》杜与澳门中山同乡联谊会人妥善安排,我们摄制组到港澳两地的采访进行得极为顺利。 一 从1888年就开始运行的登山缆车,经过重新改装,至今仍来往于中区和海拔将近400米的太平山顶之间。站在太平山顶鸟瞰港九一带,以70层的中国银行大厦“领衔主演”,密密匝匝的楼宇,仿佛无数巨人排出了大合唱的队形。让视线越过楼群,便可远眺美丽的维多利亚港湾以及生机盎然的九龙半岛。眼下的这幅景致,业已印在中国银行发行的港币上,成了一种平稳过渡、长治久安的象征。 我们是在荷里活道下电梯的。“荷里活”,我们今天习惯上     

1982年日本人口自然变动的新特点

<正> 根据日本厚生省公布的昭和57年(1982年)人口动态概况和总理府统计局发表的国势调查结果进行推算分析,我们可以看到,1982年日本人口的自然变动有如下的新特点:人口出生率下降迟缓;癌症患者死亡率骤增;婴儿死亡率创世界最低水平;高龄化超出预测,65岁以上的老年人口比率高达9.6%;离婚人数及离婚率继续保持日本战后的最高纪录。现将1982年日本人口的自然变动情况综述如下: 总人口1982年日本的总人口为1.1896亿人,比1981年增长了0.69%,净增81万人,人口增长速度1972年最高达到     

7-12岁儿童数概念发展的实验研究

一、研究目的儿童数概念的发展是儿童思维发展的一个重要方面.数概念的发展又是儿童学习数学知识的基础.通过对7-12岁儿童掌握数概念的实验研究,旨在初步了解儿童掌握数概念的特点、过程和规律,为改革小学数学教学,提供心理学依据.同时,着重探讨各年龄组儿童在掌握数概念过程中的思维发展的特点,为研究我国儿童思维发展规律提供资料,从而为建立我国儿童心理学添砖加瓦.