生活史研究：一位幼儿园优秀教师专业发展足迹

为了解幼儿园优秀教师专业发展的历程，运用深入访谈等方法了解一位有16年教龄的幼儿园优秀教师的童年生活、中小学的学习与生活、报考幼儿师范学校、幼儿师范学校的学习与生活以及从事幼儿教师职业后的情况，发现幼儿园优秀教师具有的优秀品质、影响其专业发展的因素以及专业发展中的困惑，针对存在的困惑提出了几点建议。     

商品零售业服务品质的模糊综合评判

调查中显示，很多人购买物品成功常常伴随的是商家服务的贴心、到位。因此只有对服务品质作出客观的评价，才能产生更优的服务。在很多商品已经物优价廉的今天，服务的优劣尤为重要。同时建立良好的服务品质评价体系是企业内部管理所必需的，它不仅能更好地促进服务品质的提升，而且能有效地促进企业的良性循环。由于服务品质是一种心灵的感受，它不同于产品质量，无法真正的量化。而换言之，服务品质的优劣本身就具有模糊性，因而对服务品质的评判采取模糊决策法不仅是合理的，而且是可行的。     

数学教学中如何运用发现法教学

发现法是由美国“结构教育”学的代表人物布鲁纳提出来的。布鲁纳认为，最前沿的科学家的工作与学生的学习在本质上没有差别，发现学习就是要模仿科学家发明的过程，把发现过程从教育的角度加以再编制，让学生分步进行学习并实现再发现。发现法可培养学生的探索思维，提高自学和钻研能力。事实上发现法就是在整体的知识结构上实行启发式教学。     

西方课程知识观的演进与分析

课程知识是教育活动中的重要因素。为了了解课程知识的演进过程以及发展趋势,分析了斯宾塞、杜威、布鲁纳、阿普尔和多尔的课程理论中的课程知识,并分析课程知识在特征、价值、主体、研究等方面发生的变化,期望能为当今课程理论和课程实践有所裨益。