基于预防青少年犯罪的青少年思想素质教育内容的改进和完善

思想素质作为世界观、人生观和价值观等方面的综合体现,它制约和影响着青少年其他素质的形成和发展,是青少年最根本的素质。加强青少年马克思主义世界观教育、人生观教育、价值观教育对预防青少年犯罪是十分必要的,其相关内容必须加以改进和完善。     

作为认知的小说 ——论卡尔维诺对小说身份的重新定义

卡尔维诺试图突破传统意义上的小说概念,对小说身份进行重新定义。他认为小说作为一种独特的文学体裁,应该具有同科学相似的认知属性,可以成为一种对世界的认知工具。他试图探寻文学与科学的同源关系,析出文学史中"智性"一脉的文学传统,并从中寻找自己的理论支持。与此同时他又敏锐地意识到作为小说认知的独特性,他旨意打开小说丰盈而广博的所在,而不是将之锁闭在一个狭窄的层面。卡尔维诺将这种理解渗透在自身的小说创作与小说理论搭建中,并形成自成一格的小说观,刷新了小说的传统定义。     

“晶体模式”小说与卡尔维诺的深层矛盾

卡尔维诺提出小说的"晶体模式",这被认为是后现代小说家对19世纪现实主义小说形式上的反思,在结构、内容上都颠覆了对小说的传统观念。然而"晶体模式"不仅仅是卡尔维诺小说的总结,更是他对认知、世界、宇宙思考后的总结。晶体模式有着卡尔维诺更为深层的追求,然而这种深层追求中充满了矛盾。无限小包蕴无限大,以及赋形和对秩序的追寻有着深刻的内在矛盾性。这种矛盾性引领他走向更为幽深的思想探索以及小说探索。     

浅新国际惯例在实践中的适用途径

国际惯例是在国际交往中经过长期反复实践逐步形成的具有确定内容的为世人所共知的行为规则。这些行为规则在中国的审判实践中如何适用，目前理论界和实务界都存在争议，本文试图对实践中国际惯例的适用途径进行浅要论述。     

基于高职院校思想政治教育视野下的大学生创新素质培养探讨

高职院校学生的创新素质越高,其核心竞争力就越强.科学的世界观、人生观、价值观使创新人才具有科学的创新观.创新人才在创新的时候必须首先思考“我为什么创新”“我怎么创新”等问题,高职院校思想政治教育可以解决学生这些思想上的困惑.