邓小平与中国共产党的三代领导集体

邓小平在党的三代领导集体的形成、成熟和稳定中的地位和作用 ,可分别用“重要成员”、“核心”、“主要缔造者之一”来概括。邓小平对党的第一代领导集体的重要贡献是 :坚决拥护并身体力行毛泽东倡导的正确的思想路线 ,为第一代领导集体的形成做出贡献 ;坚决维护毛泽东的核心地位 ,从而维护第一代领导集体的团结稳定 ;以自己的实践和经验丰富毛泽东思想 ,为第一代领导集体的理论创造做出贡献。“文革”结束后 ,邓小平勇于平反冤假错案 ,创造性地提出设立中央顾问委员会的组织形式 ,果断处置各种风波 ,创立了邓小平理论 ,因而是当之无愧的第二代领导集体的核心。邓小平是第三代领导集体的主要缔造者 ,原因是 :最早考虑建立新的领导集体 ;为第三代领导集体确定了可靠的核心 ;设计了第三代领导集体的形象 ;为第三代领导集体的成熟创造了充分条件     

20世纪80年代后马克思主义中国化的几个特点

在马克思主义中国化的整个过程中,"20世纪80年代后"是一个有其明显特点的时期.20世纪80年代后马克思主义中国化的特点主要是:回顾和总结了马克思主义中国化的基本过程、基本经验,对邓小平理论进行全面、科学、深刻的概括,形成了分析马克思主义中国化的"回答什么问题、怎样回答问题"的理论范式;突出了对"共产党执政规律"的探索;呈现出快速发展的趋势.     

科学发展观与马克思主义中国化——献给中国共产党第十七次全国代表大会

在马克思主义中国化的历程中,科学发展观是继毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想之后的又一个新的理论成果,是马克思主义中国化的新飞跃.作为马克思主义中国化的新成果,科学发展现的特殊意义是:是实现经济社会又好又快发展的世界观,是构建社会主义和谐社会的发展现,是党的先进性建设的指导思想.     

讲授《毛泽东哲学思想概论》的几点体会

我从1989年下半年开始讲授《毛泽东哲学思想概论》课。从学生及其他方面反映,教学效果是良好的。通过在这一年多的教学,我对如何上好《毛泽东哲学思想概论》课有如下四点体会:一、坚定宣传毛泽东思想的信心     

地域性文化与民族文化——兼谈广西民族文化研究

(一) 文化和文明一词,在现在世界所有大百科全书中的定义和论述均有所不同。我们认为,文明就其本来的内涵,应是指人类社会进步的状态,与野蛮相对而言。具体地说,就是居住在一定地区范围内、为大家公认的合法当局所统治的人群的社会组织和社会生活。组织成正规的政治单位的人是文明人,而他们的有组织的活动和他们的社会模式称为“文明”。而“文化”这个词则更加广泛,指全部社会遗产,包括人类生活中不是与人俱来的所有东西,诸如生产工具、武器、社会机构、思想、宗教、信仰、绘画、音乐和文     

中国特色社会主义理论体系在抗击汶川地震中的全面贯彻和深入发展

抗击汶川地震又一次彰显了中国特色社会主义的崭新面貌和伟大力量.中国特色社会主义理论体系在抗击地震中得到了全面贯彻和深入发展.主要表现为:党的坚强领导核心作用,是打胜抗震救灾这场硬仗的根本保证;坚持"一个中心、两个基本点"的党在社会主义初级阶段的基本路线所积累的雄厚国力,为战胜地震灾害提供了物质条件;把"以人为本"的理念贯穿抗震救灾的全过程;社会主义核心价值体系的建设为抗击灾害斗争的胜利奠定了精神基础;探索了一套符合科学发展观要求的灾区救援和重建机制.     

建设和谐文化必须以社会主义核心价值体系为根本

建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务。建设和谐文化必须以社会主义核心价值体系为根本,因为只有社会主义核心价值体系才能引领多样的社会思潮,只有社会主义核心价值体系才能成为社会主义意识形态的主体,只有社会主义核心价值体系才能实现两个"最大限度"。     

中越两党理论研讨会：马克思主义理论发展的新亮点

中越两国都是共产党执政,都坚持马克思主义理论的指导地位和社会主义道路,因此＂中越两党理论研讨会＂已成为中越两党、两国发展马克思主义理论的一个显著亮点,也受到了国际社会的关注。2003年至2010年中越两党先后召开6次理论研讨会,所取得的成果主要有5个方面：深刻研讨了社会主义改革（革新）事业的重大理论问题,充分反映并交流了两党马克思主义理论创新的最新成果,以合作理论研讨的形式彰显了两党两国高举马克思主义、社会主义伟大旗帜的决心,形成了＂坦诚交流、相互学习、彼此借鉴＂的理论交流作风,对国际党际的理论交流产生了积极影响。     

发扬优良传统培育新的作风

江泽民同志十分重视党的作风建设,认为党的作风关系党的形象和生命.在新时期党的作风建设方面,江泽民同志强调,我们要正视作风建设中存在的突出问题,一方面,要继承和发扬优良传统,另一方面,要着力培育新的作风.在“七一”讲话中,江泽民同志在学风建设、领导作风建设、工作作风建设、干部生活作风建设方面提出了一系列新的观点.     

如何向学生讲清楚“三个代表”重要思想的意义

本文根据教学和科研的体会 ,提出从三个角度向学生讲充分、讲清楚“三个代表”重要思想的伟大意义 ,即讲清楚两大背景 (党内背景、国内背景 )、讲清楚“三个规律”的逻辑关系、讲清楚四个层次 (人生指南、建党纲领、复兴宣言、指路明灯 )