关于电大远程开放教育的思考

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。……要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”电大作为开放教育系统的重要组成部分，如何加快电大系统建设，以适应社会发展的需要，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务呢?     

价值观念在经济全球化背景下的趋同与多元化发展辨析

经济全球化是一种不可避免的趋势。在这一过程中 ,各个国家、地区间的文化交流也会越来越密切。价值观念作为文化的核心内容 ,在文化的交流与互动过程中必将产生冲撞、融合继而走向价值趋同 ,这是由人类为满足自身需要的内在本质规定性所决定的。文章认为 ,因其价值多元主体的存在 ,经济全球化决不意味着各种文化间的差异会逐渐消除 ,甚至会形成一种全球文化 ,不仅文化的多样性长期存在 ,作为价值观念基础的价值体系亦会有明显不同 ,并且价值观念仍将继续呈多元化发展。     

康德美学研究的现象学视野——评戴茂堂《超越自然主义——康德美学的现象学诠释》

总体上看 ,中国当代的康德美学研究有这样几个特点 :其一 ,政治介入学术。这突出表现为 :面对康德美学 ,研究者用一套政治术语对其进行定位和解析 ,结果回避了对康德美学的学术探讨。本来把认识活动和审美活动区别开来 ,是康德超越传统认识论美学进行的主要工作 ,但有人却认为 :“康德把认识活动和审美活动划分为意识的两个不同的领域 ,因而阉割了艺术的认识功用和艺术的思想性 ,而替现代反动美学奠下了基础”。本来关于审美判断的普遍性的命题 ,是康德超越传统心理学美学得出的重要结论 ,但被研究者用“阶级分析”的方法加以曲解。政治对学…     

物理学中的美与大学物理教学

介绍了物理学中丰富的美学内涵 ,重点论述了蕴藏在物理科学理论体系之中的三大美学特征 :即反映作为自然科学基础的物理学所固有的简约美 ;揭示物理定律的奥秘与神奇的对称美 ;展示在自然界最深层面上显现出来的和谐美。结合多年的大学物理教学实践 ,阐明了在大学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。探讨了如何以大学物理教学内容为载体 ,以著名物理学家对物理科学美的追求为素材 ,充分发掘物理学的美学内涵 ,尽可能地向学生展示物理学的美学特征 ,培养他们欣赏美、发现美和追求美的科学素养。     

空间理论视域下大学生法治教育的现实审视与优化路径

空间对观察和理解社会现象有着前提式的基础和意义。在空间理论视域下对大学生法治教育进行审视后发现，现有的大学生法治教育模式虽然有着明确的合理性，但却疏离于个体的经验与生活之外，学生的“身体在场”和“心理脱域”在一定程度上造成了大学生法治教育空间的裂隙，较大地影响了法治教育的实效性。针对上述问题，拟通过建立项目化运行机制，为法治教育供需双方的空间交汇提供制度保障；发挥校园公共空间的隐性教育作用，开展大学生隐性法治教育；打造智慧教育系统，实现多重法治教育空间的协同；积极协同校内外育人空间，推动异质性资源空间的良性互动等优化路径，以期实现大学生法治教育效果的有效提升。     

K市幼儿园STEM教育实施现状分析

运用质性研究法对K市26名参与STEM活动的幼儿教师进行深度访谈，借助NVIVO软件对访谈结果进行编码分析，结果表明：教师们普遍认为STEM教育对幼儿思维发展和教师专业成长颇为重要，愿意开展STEM活动；在开展STEM教育时，能够以幼儿为中心；同时教师要不断拓展强化专业知识。主要存在问题：教师欠缺STEM专业知识经验；时间不充足，无法保证活动的持续性；班级人数太多，教师无暇顾及到每个幼儿；幼儿自身经验水平不足，实际效果与预期有差距。主要建议：加大对幼儿教师STEM教育的培训力度；日常教学中多为幼儿铺垫前期经验；合理优化幼儿教师日常工作；构建多元化STEM教育动态评价体系。     

网络隐私侵权之法律规制

信息时代人们的生活与网络的联系越来越密切。网络在带给人们极大便利的同时也带来了诸多负面问题。其中公众最为无奈的当数网络隐私侵权问题。探讨网络隐私侵权行为之构成、网络隐私侵权行为违法性之阻却及网络隐私侵权行为之法律规制，对净化网络环境，保护网络隐私权十分必要。