认真摸索教学规律 改进中学历史课教学

中学历史课教材涉及的时间长,范围广,内容多,头绪纷繁;加之林彪、“四人帮”的干扰和破坏,文化大革命时期,中学历史课砍掉了,历史教学是一个重灾区,七九年高考湖南全省文科考生历史科及格率只占7%,这就说明林彪、“四人帮”的流毒和影响之深。现在历史教学课时很少,学生的历史基础知识差,如何在有限的时间内,根据学生的知识实际状况,摸索教学规律,讲清教材中的主要内容,使学生牢固地掌握基础知识和基本概念,了解中国     

传统医德和儒家伦理思想

儒家伦理思想在封建社会中对医学影响很深远 ,医儒同道是古代医学一大特点。古代把医术称为“仁术” ,“仁者爱人”和“仁爱救人”是古代医者的行为准则。儒家伦理思想贯穿于传统医德体系之中 ,对我们现代医生的从医行为和医德形成有着重要作用     

从自贡灯会看文化产业发展

拥有800年悠久历史的自贡灯会,以其丰富的内涵和独特的文化风格书写着“南国灯城”的个性和荣耀。自贡灯会随自贡的发展而振兴,随体制的创新而发展,在努力深化文化体制改革、大力发展文化产业的今天,其发展模式给我们以深刻的启迪和借鉴。     

联合广义线性模型中的变量选择

在联合广义线性模型中,散度参数与均值都被赋予了广义线性模型的结构,本文主要考虑在只有分布的一阶矩和二阶矩指定的条件下,联合广义线性模型中均值部分的变量选择问题。本文采用广义拟似然函数,提出了新的模型选择准则(EAIC);该准则是Akaike信息准则的推广。论文通过模拟研究验证了该准则的效果。     

行政不作为概念论略

行政不作为是指行政主体负有作为的法定职责 (或职权 ) ,应当履行且有可能履行而消极地不为的行为形式。构成行政不作为必须具备三个方面的要件 :主体为行政主体 ;主观方面具有过错 ;客观方面表现为行政主体负有积极作为的法定义务而消极的不为。行政不作为具有违法性、单方性、法定义务的作为性以及行为方式的消极性四个方面的特点。它有抽象行政不作为和具体行政不作为、不行使法定职权的行政不作为和不履行法定职责的行政不作为两种基本的组合分类     

民国自由报人的社会角色探析

民国自由报人在社会发展领域兼有新闻职业者、自由主义者、民族主义者3种社会角色.自由报人的"文人论政",以新闻职业理念为基础,以自由主义价值为诉求,以富国强国为目的,体现了3种角色的交融.但"舆论救国"的追求,使得3种角色存在着深深的矛盾和冲突,他们既不能摆脱困惑近代知识分子的基本问题,也不能真正贯彻职业报刊的理念,且民国的社会现实又从本质上制约着这些角色的实现,使他们的理想角色追求最终幻灭.     

调节土地资本化个人所得溢载中的政府责任

土地资本化及其增值分配撬动着中国现代化的进程,是汇聚各种诉求、纷争乃至冲突的重大分配正义问题。当前,土地资本化缓解了土地闲置和地方财政紧张问题,为城市化和工业化创造了基础条件。土地资本化不是万能的,个人所得溢载是土地资本化中首要的分配正义问题。土地红利的根源与本质属性决定当代中国土地资本化必须合理限定个人所得,政府在完善土地资本营运机制中扮演着规则制定者和分配纠偏者的天然角色。严格空间用途管制、规范招拍挂制度、健全土地征收程序、建立累进税制度、实现土地红利共享,是当代各级政府的应尽之责。     

基本公共服务均等化测度及实现路径研究——以江苏为例

基本公共服务均等化体现了民生共享的价值追求，也是实现民生共享的重要路径和制度保障。通过构建基本公共服务均等化测度指标体系，比较分析江苏省13地市基本公共服务的区域差异，结果发现，江苏省基本公共服务均等化水平总体较好，但是区域间基本公共服务均等化发展水平还存在较大差距。因此，应全面建立基本公共服务标准体系，不断优化基本公共服务资源的配置，巩固健全基本公共服务财政保障机制，创新提效基本公共服务的供给，持续改进绩效评估和监督，最终实现区域性基本公共服务均等化。     

中医药事业高质量发展助推中国式现代化建设的价值与路径

实现高质量发展是中国式现代化建设对中医药事业的要求,也是中医药事业提质增效的必由之路,二者内在统一于助力人的现代化。中国式现代化建设中,巨大医疗需求缺口需中医药事业补短板强弱项,实现全体人民共同富裕需中医药事业担当共富使命,物质文明和精神文明相协调需中医药事业发挥经济和文化双重价值,人与自然和谐共生需借鉴中医药文化的独特智慧,走和平发展道路需借助中医药的特色载体。为此,必须以更优质的中医药服务,满足全体人民健康需要;更深入地挖掘中医药潜力,以助力全体人民共同富裕;以更平衡的中医药投入,促进物质文明与精神文明协调发展;以更加生态的中医药产业,促进人与自然和谐共生;以更有成效的中医药传播,共建人类卫生健康共同体。     

我拿什么奉献给孩子

为进一步落实立德树人的根本任务,激励广大教师在新时代要敢于奋斗、善于奋斗、善于作为,努力成为有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的"四有"好教师,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的幸福校外教育。就如何做一名合格的教师,我从以下几个方面做了一些思考和探索。