图文互释与联合解码——符号学视野的《老照片》

《老照片》丛书的出版,在一定意义上成为中国进入"读图时代"的标志性事件;伴随这一进程,图与文的结合也日益成为一种流行的文本样式和表征方式。在符号学的视域,《老照片》的图文样式形成了独特的"图文互释"的图文关系,这种关系在文本解读中演变成"联合解码"的阅读策略;进而,通过"联合解码",这种文本样式和表征方式在怀旧心理、历史体认和个体叙事等方面显露出重要的意义。     

从中医抗“疫”看中医药文化传承与守正创新 ——学习习近平总书记关于中医药文化的重要论述

中医药是中华文明的瑰宝,是打开中华文明宝库的钥匙。中医药防治疫病历史悠远,抗击新型冠状病毒肺炎疗效显著。习近平总书记高度重视中医药传承精华、守正创新,针对其历史地位、时代价值、目标任务、独特优势、发展道路发表一系列重要论述。传承创新中医药,推动中医药文化大众化普及化,应依托孔子学院、中医药传承院校及“一带一路”传播中医药文化。     

深入开展“婚育新风进万家”活动

近年来,湖北省汉川市计生局举全市各地各单位综合之力,深入开展“婚育新风进万家”活动。 1.高标准。全市成立了由宣传、计生等10个部门参加的婚育新风进万家活动领导小组,出台了“婚育新风进万家”活动实施方案,制定印发了“婚育新风进万家”活动示范乡(镇)、村(居委会)标准,同时定期组织专班对各地活动开展情况进行抽查与督办,年终并将此活动纳入目标考核之列,对工作有特色、活动开展好的单位和个人予以表彰。     

细、广、深、新——省电建一公司为离退休职工送温暖小记

山西省电建一公司已离退休的职工1100人。散居全国17省区128县246村镇。离退休人数之多,分布之广,在全省电力系统也是少有的。近年来,公司离退办在公司领导的大力支持下,认真开展并不断深化服务,受到全公司离退干部和职工的称赞。多次受到公司与省委老干部局表彰。电建一公司离退办在进一步完善和规范管理与服务制度的同时,又推出了以“细、广、深、新”为基本内容的“四性”全程服务活动。所谓“四性”,     

社区编外“参议员”走了

逝者:李克勤性别:男籍贯:湖北武汉享年:64岁过去,在百步亭社区中心花园里,你经常可以看到一个60多岁、头发花白的瘦削老人,搀扶着一个90多岁、行动不便的老者在那里散步,呼吸着新鲜空气,活动着身体……很多人都不知道:这位60多岁的老人已经身患癌症好几年了,而他所照料的老者,是他的邻居。在热热闹闹的百步亭社区传统节日“千家宴”上,这位60多岁的老人也呈上了他精心烹制的一道用虾仁为主料的菜肴,以示他对社区活动的热心。临近2006春节,这位老人还精心书写了许多春联送给居民,其中一幅春联送给了社区党委,上联是:以人为本,领千家万户共创…     

牢牢把握住发展县域经济的主动权

最近,党的十六届三中全会作出了《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。作为一个统揽全局的县委书记,在贯彻和落实中央决定、促进县域经济发展方面起着举足轻重的作用。回顾和总结宝丰县发展县域经济的实践,我认为,牢牢把握住发展县域经济的主动权,既是县委书记的基本功,又是对县委书记全面素质和能力的综合考验。因此,县委书记必须紧紧抓住经济建设这个全党的中心任务不放,大力发展县域经济,进一步适应社会主义市场经济体制的要求,只有这样,才能贯彻落实中央的战略部署,促进经济社会全面发展,把全面建设小康社会的宏伟目标和任…     

大学技术转移的衍生企业模式研究

本文对大学技术转移的衍生企业模式进行了系统的理论与实证研究,并籍此对中国大学科技产业的发展与转型提出了一些建设性意见。     

1毛泽东与当代新疆屯垦

新中国成立后,毛泽东在总结历史经验的基础上,把马克思列宁主义发展社会主义大农业的思想与新疆独特的区情相结合,作出在新疆实行屯垦戍边的战略决策,并把组建和发展新疆军区生产建设兵团作为在新疆履行屯垦戍边使命最主要的载体。     

中国认知语言学（2004－2013）研究综述--基于15种外语类核心期刊的统计分析

以“认知”等词条为关键词、篇名、摘要和主题对中国期刊网全文数据库收录的15种外语类核心期刊2004－2013年间发表的认知语言学相关论文进行了检索和统计。研究发现,近10年来中国的认知语言学研究呈现出新特点,主要表现为：研究对象的多样化与范畴的拓展;跨学科理论的融合与应用研究增多以及研究方法的多元化发展。另外,从概念隐喻、认知与翻译、认知语法、认知语义、认知与外语教学等方面透析了中国认知语言学10年来的研究热点。在指出认知语言学各分支理论、学科交叉研究以及研究方法多样性等方面发展不均衡的同时,从跨学科研究、应用性研究以及研究方法等三方面预测了中国认知语言学未来可能的发展方向。     

高等农业院校植物保护专业创新人才培养体系理论与实践

华中农业大学植物保护专业本科教学的改革与实践成果显著,通过改革与实践探索,建立了植物保护专业创新人才培养体系。该体系主要包括植物保护核心课程建设、植物保护实践认知体系建设、创新能力培养体系建设、科学人文关怀体系建设四部分,涉及植物保护专业主干理论课程建设、创新实践课程的开设、科教融合、师生对话、学术交流和培养质量考核等方面,为高等农业院校的人才培养体系建设提供了丰富的理论与实践经验。