推进素质教育必须实现五大转变

未来经济社会的竞争在人才的竞争，而入才的竞争在教育的竞争。产生于小农经济基础上并一直延续至今的以考试为中心的“应试教育”是一种封闭型的教育模式，已经不能适应当今世界发展的潮流。素质教育作为一种全面提高受教育者素质，培养适应社会发展的高素质人才的教育，与以应付升学考试，追求升学率为目的的“应试教育”根本不同。所以实现“应试教育”向素质教育转轨是我国教育适应现代化社会发展，迎接未来社会挑战的需要，是在新的历史条件下教育改革的必然选择和根本任务，推进这个战略转轨，就要切实实现教育领域内的五大转变。一、…     

职业归因风格问卷（OASQ）的初步修订

目的：初步修订职业归因风格问卷（OaSQ）。方法：对330名大学生进行职业归因风格问卷（0AsQ）的测定。结果：①修订的职业归因风格问卷总体信度达到0．93，各因子的信度在0．47—0．89之间。②正性事件分量表四因素总的解释率为35．57％，负性事件分量表五因素总的解释率为41．39％，表明问卷结构效度良好。结论：初步修订的职业归因风格问卷的信度和效度指标符合心理测量学的要求，可作为大学生的职业归因风格测量工具。     

递阶双因素模型估计信用组合一致性风险

当信用组合内资产个数较少时，基于Gordy提出的粒度调节方法计算的组合风险量度VaR将严重被低估，从而高估一致性风险量度预期短缺ES。本文利用Taylor展开式改进粒度调节方法，提高估计ES的准确性；并且假设行业因素是宏观经济因素的线性函数，由此保证了组合不变性的条件，从而扩展单因素模型为递阶双因素模型，提高相关性估计准确性，解决了单因素模型高估经济资本的问题。模拟结果显示递阶双因素模型的优越性，特别是组合内资产规模较小时，改进的效果更明显。     

对统计综合数据库系统建设的分析与探索

统计综合数据库管理系统平台的建设涉及统计相关业务的各个层面和诸多外部信息源,可作为更广泛意义上的政府经济数据库建设的平台和基础此系统将整合包括管理模式的更新资源的有效利用技术平台的统一等多个方面从技术角度上看,该系统涉及到三层应用架构广域网环境下的数据集成统一元数据管理各种信息加工和分析方法个性化信息服务安全访问控制等诸多方面如此复杂的系统工程,必须进行统一规划为了保证整个系统的成功,降低实施风险,可以按照分布实施的策略进行,每一步都确保成功,并且和上一步有根好的衔接舢项目实施的角度看,应该实施重点突破的策略,选择最能使系统总体设计合理性和发挥效益的模块进行重点突破。     

试论日本国有铁路的经营形态

在日本国有铁路存在的115年间，先后经历了狭轨与广轨的轨制问题之争、“建主改从”与“改主建从”的投资问题之争、战后运费法定主义的是非之争以及综合交通体系中的铁路定位之争等，而其中的关于国有民有的经营形态问题之争，是贯穿于日本国有铁路史上最大的政策性问题。本文拟就这一政策性问题展开探讨，以揭示其变化的内在联系。     

道别之吻

董事会议结束了。鲍伯站起来的时候,碰了桌子一下,把他的咖啡打翻了,汁水溅到了他的笔记本上。“多么令人尴尬啊。我年纪大了,变得这么笨拙。”在场的人都大笑起来,不一会儿,我们就都开     

一个墨西哥森林社区的青少年环境教育

教育可以产生知识,并促进一个社会转变态度——只要人们感到他们个人和集体都对环境的状态负有责任。新圣胡安巴朗盖里科提若是墨西哥西部的一个原住民社区,它通过一个基于社区的森林企业进行可持续的森林管理并且享誉国际。然而,最近的研究表明,这个社区儿童和青少年的环境知识比较贫乏,他们很少参与有关森林的活动,对继续做森林企业的工作不感兴趣。我们的研究评估了32个职业高中学校的学生在三个场景(学校、家庭和森林企业)中的环境学习过程,还分析了教师和成人对于讲授社区森林管理科目的看法。我们使用了问卷、观察和访谈等多种方法。研究结果表明学校和家庭是学习的重要场所。然而,不论是在学校还是在父母和孩子的交谈中,都很少涉及环境话题。而且,森林企业的活动和学校课程之间也没有建立联系。     

统计视野

无处不在 生活中,我们总是在不自觉地应用着统计学的知识,但也许你全然不知.这也许就是所谓的"境界"--"润物细无声".比如在书店买书,几乎每一个人都是先看封面或目录前言,然后再抽样浏览几页,才决定是否购买;找工作要先试用你三个月.     

寿险公司偿付能力的综合评价

偿付能力是衡量一个公司经济能力的综合指标，而偿付能力监管是保险监管的首要目标，也是保险公司风险管理的主要内容。依据中国保监会对寿险公司偿付能力监管的要求，选取了九个财务指标，运用主成分分析法对18家活跃在中国保险市场的寿险公司的偿付能力进行了综合评价，提出应当拓宽保险资金运用渠道，优化管理结构，引进优秀人才，改进偿付能力评估办法，从而有效地提高中国寿险公司偿付能力。     

我国卓越特殊教育教师培养的路径选择

目前我国卓越特殊教育(简称"特教")教师培养计划已全面启动实施。在培养过程中,应注意存在的几个问题:一是特教教师培养机构有待完善;二是特教教师培养中"医教结合"的顶层设计欠缺;三是特教教师专业水平普遍不高;四是特教教师培养课程体系不健全。对此,应采取切实有效的政策和措施来确保卓越特教教师培养计划更为科学、合理地实施,使特教教师的培养体系更为完善。