生态文明发展路径的哲学考量

人类文明系统的演化可划分为四个阶段的"社会记忆",即原始文明、农业文明、工业文明和生态文明.用发展的观点考察生态文明的发展路径,更能厘定生态文明出现的必然性与合理性,推进生态文明建设,以便使人类在支配自已和外部自然界时获得更大的自由.     

大学科研不端行为的成因剖析

当代中国大学日益严重的科研不端行为的产生既存在科研价值认识模糊、科研规范意识淡薄、科研荣辱之情缺乏和科研追求集体偏向等主观原因,也与高校管理体制的政学合一、学术职称评定集权操作、科研评价数量化、科研纠错机制被动无力等客观原因密切相关。而这些原因为我们探讨科研不端行为之防治模式提供了基本思路。     

高职新生16PF人格特征分析——来自一所金融院校的调查

笔者以卡特尔16种人格因素问卷(简称16PF)为施测工具,以福建金融职业技术学院2006级近1200名学生为测试对象,对新人学高职大学生的人格特征进行问卷测试.其结果显示:福建金融职业技术学院2006级高职学生总体人格健康,无异常人格或人格障碍;但个性特征的性别差异显著,人格发展不完善,存在一定的性格缺陷,人格特征趋于多元化.建议切实做好心理健康教育常规工作,广泛开展职业生涯规划,实现大学生人格的自我提升.     

整合中高校青年教师的自我效能感研究

本研究从整合中高校青年教师的职业发展入手，通过实证性的调查统计分析，了解整合中高校青年教师的自我效能感水平及其与经历整合的关系。研究结果发现，整合中高校青年教师个人教学效能感要高于一般教学效能感，正在整合中的高校青年教师在自我效能感显著低于整合2年以上的高校。也就是说整合带来的震荡是影响青年教师自我效能感的重要因素。     

低碳经济:新型工业化的新途径

低碳经济是两型社会建设的题中之义,发展低碳经济是新型工业化的新途径.科学发展观是中国特色的可持续发展观,经济发展是科学发展的主题,新型工业化必须以低碳经济为"引擎"开拓经济发展的新主题.低碳农业是新型工业的基本面,低碳工业是新型工业化的主线,低碳服务业是新型工业化的切入点.     

论在思想政治理论课教学中培养大学生的创新能力

培养大学生的创新能力是每一个思想政治理论课教师必须积极面对并加以认真研究的新课题.在思想政治理论课教学中,要求我们转变教学理念,激发大学生的创新意识;挖掘教学内容,训练大学生的创新思维;改革教学方法,培养大学生的创新精神;注重实践教学,增强大学生的创新技能.     

运用团体心理辅导,提升职业自我效能感

职业自我效能感构成大学生就业的一个不可忽视的内在因素.本文以班杜拉职业自我效能感基本理论为基础,分析职业自我效能感的可塑性,主张以团体心理辅导这一有效途径,建立成功经验、杰出榜样、积极言语、良好情绪等信息,提升职业自我效能感.     

"都市桃花源":生态型城市群的先锋理念——以长株潭生态型城市群发展为例

"都市桃花源"是湖南省参展世博会展馆主题,既是一种生态文明先锋理念,更是一种生态文明的实践.长株潭城市群是全国"两型社会"改革试验区,其目标定位为建设具有国际品质的生态型宜居城市群,以改革的理念和精神诠释"都市桃花源"的生态文明意识,发展成为"都市桃花源"的示范区.     

大学生的非理性消费及其道德防范

由于受消费主义的影响、大众传媒的消费误导,以及家庭和学校消费教育的缺失,当代大学生的消费生活存在无计划消费、享乐消费、攀比消费、奢靡消费、炫耀消费等非理性消费现象。崇尚节俭、尊重生命与敬畏自然、感恩父母和传递关爱是防范大学生进行非理性消费的道德因素。     

关于工业化指标的哲学思考

工业化是经济发展到一定程度而发生的经济形态跃迁 ,是一个持续的经济发展过程。我国尚处于工业化的进程中 ,明确工业化在经济进程中所处位置 ,是科学制定工业化政策的前提和基础。对此 ,我们在工业化衡量指标的设计上 ,必须考虑到不同地区经济发展的普遍性与特殊性 ,从工业化的质变与量变、产业比重和发展质量、产业特征与影响程度、产业结构与经济体制转换等指标上加以全面考察 ,才能正确界定工业化的进程 ,制定正确的工业化策略