绿色消费与可持续发展

如何认识消费？一方面，消费是生产关系的重要环节，消费推动了生产力的发展，是人类告别简单的生活方式和生产方式，创造灿烂的世界文明的重要条件。另一方面，消费行为是一个世代延续的动态过程，是环境系统能量流动的一个环节，充分体现了人类活动对自然环境的影响。然而人类恰恰是在这一环节的错位，加剧了环境系统的紊乱。人类要想保护生存环境，真正做到可持续发展，就应当人力提倡绿色消费。     

地方人大监督职能与监督机制创新

监督是人大及其常委会运用频率最高和最基本的职权,但监督不力仍是地方人大工作的薄弱环节。要从根本上扭转监督不力的现状有赖于监督机制的创新。地方人大监督作用的发挥,需要创新人大代表制度、党的领导体制、人大监督体制以及加强地方人大的组织建设。     

马克思主义可持续发展思想探索

马克思主义人与自然和谐发展思想,蕴涵着丰富的可持续发展内涵.用马克思主义人与自然和谐发展思想来重新审视正处于困惑阶段的现代人类文明,特别是自然生态环境被我们用一种依靠过度消耗自然资本来谋求发展的方式,就可以得出:要真正实现可持续发展,就不能单独从经济发展方式去寻求可持续发展模式,而必须以马克思主义可持续发展思想为指导,实现全面发展.     

解决“户籍”是民营企业创新的突破口

民营企业是我国经济的重要一笔。从企业资产存量来看，我国企业的数量近1000万家，其中全民营企业150多万家，私营企业155万家，三资企业33万家，600多万家均为各种各样的集体企业。这些资源和资产是我们支持改革和对外开放的筹码，更是一笔巨大的财富。但是，长期以来，对民营企业的概念、划分范围，特别是在产权方面，一直没有真正界定。在我国，民营企业     

农民减负的可持续性研究

解决“三农”问题是全面建设小康社会的前提和基础。然而自改革开放以来,我国农民负担日趋加重,国家采取许多政策措施减轻农民负担,但效果不明显。要根本上减轻农民负担,为全面建设小康社会铺就成功之路,就必须从改革财政体制着手,从源头加以治理。目前,在财政体制上必须推行费改税,打破城乡财政体制的“二元结构”,充分而合理的设置个人所得税,建立科学有效的财政预算体制。     

发展创新教育的动因

教育改革和发展是落实科学发展观的内生因子,对教育改革和发展真正起决定作用的是社会发展的客观现实。教育作为社会可持续发展系统的一个子系统,既受自身发展规律的制约,又受整个社会系统及其它子系统如经济、政治、科技、文化等的影响。社会发展的现实需要构成了教育改革和发展的动因,创新教育又在更深远的意义上决定了社会的科学发展,没有创新,人类的经济生活就不会有真正的可持续发展,仅有周而复始的“循环流转”。1郾创新教育是知识经济对教育提出的时代要求知识经济是以知识为基础创造效益的经济,知识经济的出现必将使生产方式产生深…     

“整合高校”青年教师自我效能感与职业生涯管理现状分析——对福建6所整合高校青年教师的调查

从整合高校青年教师的职业发展入手,通过对福建省6所经历过整合或正在整合的高校青年教师自我效能感和职业生涯管理水平的实证性调查统计分析表明：整合高校青年教师个人教学效能感要高于一般教学效能感,自我职业生涯管理高于组织职业生涯管理;自我效能感与职业生涯管理的人口变量特征——性别、年龄、学历、职称对整合中高校青年教师的自我效能感的影响不显著,而对职业生涯管理有显著影响;自我效能感与职业生涯管理之间均存在着显著正相关。