试谈思想政治课教学模式

由于受应试教育影响,农村思想政治课教学模式或多或少地存在着这样一些问题:一是教学方法机械、呆板.以重讲、画、背采分点为主要教学形式,造成了学生学政治课的积极性不高.二是思想政治课的教学主要以课堂为主,没有将课内容扩展到课外,较封闭地限制了学生的思维空间,也将教师的教法拘禁于桎梏之中.三是思想政治课教学只是以说教为主,没有将学生亲身活动纳入到课堂教学之中.在大力培养学生的实践能力和创新精神的今天,以学生为主体,以教师为主导,以发展能力为主线的素质教育"三为主"精神的指引下,在农村中学思想政治课教学模式的实践研究中,我们实践了"情境导入,质疑析文,对照反思,活动训练"这一教学模式.     

课堂教学中应确立学生的主体地位

新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与．在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。     

试谈分层教学法在高职《中文速录》教学中的应用

中文速录是一门实践性很强的技能课,由于该课程在高职开设起步较晚,可借鉴的成功教学经验很少,在中文速录教学中一直存在着能力强的学生＂吃不饱＂,能力弱的学生＂吃不消＂的教学难题。特别是在高职学生起点较低、基础薄弱、接受能力参差不齐、     

浅析EI收录偏向对工科院校高质量论文产出的影响——以南京工业大学为例

美国工程信息公司的<工程索引>被认为是世界上最全面和最权威的工程文献数据库,也是国际上颇具影响力的论文检索工具.工科院校要加强学术交流并提升科研实力,加大高质量论文的产出,必须根据EI的收录偏向,撰写高质量英文论文,向国内外EI收录率较高的英文期刊投稿,提高论文的EI收录率.     

《南京工业大学学报(社会科学版)》2002～2011年作者群分析

基于文献计量分析方法对《南京工业大学学报(社会科学版)》创刊十年来作者群的年龄结构、职称结构、基金论文情况、内外稿比例状况、论文合著情况和学科分布等进行了分析,结果表明:《南京工业大学学报(社会科学版)》创刊十年来已经拥有年龄结构合理、学术素质较高的作者队伍,并且已经形成了鲜明的办刊特色和相对稳定的研究领域。     

县、乡土地利用总体规划同步编制模式研究

<正> 县、乡两级土地利用总体规划是我国土地利用总体规划体系中最基层的规划。目前山西省有110个县(市、区),1900多个乡(镇),要在“八五”期间基本完成土地利用总体规划编制工作,时间紧迫,任务艰巨,如何才能既快又好地完成规划编制工作,是我们土地管理工作者需要探索和解决的     

基于身份差别的教育歧视

无论是单独编班的管理托辞,还是穷人和富人不能享受同等教育的赤裸直白,都在警醒我们教育歧视正由社会现象向政策意识方面渗透。义务教育本是国家义务,但当前的义务教育制度与实效却呈现出一种异态,其中,农村与城市学生的差别化待遇尤为突出。究其原因,身份差异乃是主因。解决义务教育的歧视问题,尚需从明确国家义务入手,辅之以城乡二元结构废除和理顺教育财政供给制度。     

青年编辑的社会角色初探

用社会学理论探讨青年编辑的社会角色是一个新的视角,青年编辑角色扮演中存在角色意识模糊、角色冲突、角色混同等问题.鉴于此,从强化青年编辑的角色意识,正确化解角色冲突,明晰角色间各种关系等方面为青年编辑提供角色扮演的路径选择,以期有益于编辑队伍的建设.