考试改革问题及对策建议——关于中小学升学考试改革的调研报告

最近,我们组织有关教研人员以合川区的中小学为主,共调研中小学30余所,另调查了南川区、梁平县、铜梁县的中小学10余所;通过问卷、座谈、访谈等形式,侧重从中高考改革方面,对1500余名中小学校长和教师进行了调查,形成文字调查材料5万余字,经认真分析,形成了如下报告。     

对策哲学导论

对策学发展到今天，已经成为一门综合性学科—对策哲学。它以人类的对策行为为研究对象，它具有价值观上的意义，它也具有方法论上的意义，它还具有文化学上的意义。对策哲学是人类思维活动的积极成果，它的进步必然带来人类社会精神文明的进步     

《老子》是道、物二元论吗?——与张松辉先生商榷

张松辉先生在其力作<老子研究>中,把作为宇宙万有之本体的"道"界定为"规律",进而将"道"、"物"同举为天地万物之本原,并据此判定"老子是道、物(气)二元论者",这是值得商榷的.<老子>对"道"作了如下描述:"道"无名、无色(夷)、无声(希)、无形(微)、先天地生."道"显然具备无限性和无规定性的本体特征,其他任何范畴均不可与之相提并论,而"物"不过是形下之器."道"超越一切二元对立的特征一经确立,<老子>是道一元论也就是题中之义了.     

以敌为戒,竞竞以强——读柳宗元《敌戒》

柳宗元(公元773—819年),字子厚,河东(今山西省永济县)人.唐代著名的文学家,唯物主义思想家,“永贞革新”的代表人物之一.公元805年(唐永贞元年),以王叔文、王伾为首的一批中小地主阶级的革新人物,在唐顺宗李涌的支持下,发动了“永贞革新”运动.柳宗元积极参加了这场革新运动,并成为这场革新运动的中坚人物.由于保守势力的竭力阻挠和反对,也由于地方封建势力明抵暗抗,”永贞革新”很快以失败告终.“永贞革新”失败后以司马光为首的守旧势力大肆迫害和打击革新人士,柳宗元先后被贬为永州司马和柳州刺史.     

论体育教学中学生非智力因素的培养

根据教学实践，对体育教学中如何激发学习动机、增强学习兴趣等5个方面的非智力因素培养进行了探讨。