刑法中“行政处罚”入罪要素的立法运用和限缩解释

 刑法中的“行政处罚”属于非典型的入罪要素,在刑事政策指导下,充当了扩大犯罪圈的“马前卒”。无论是法律拟制、刑法保障功能的论点,抑或是新的犯罪形态之论,都无法充分论证“行政处罚”作为入罪要素的合理性和必要性。根据刑法谦抑性原则和刑罚轻缓化基本理念,在刑事立法层面上,应遵循行政处罚措施穷尽的基本原则,即以行为人受到行政处罚、行政处罚种类和幅度已用尽为刑法立法指导原则;在刑事司法层面上,行政处罚作为非典型的入罪要素不能单独完成行刑案件的界分,而应回归到个罪的罪质和罪量这一传统入罪标准,对刑事规范中“行政处罚”要素从刑法解释学上作限缩解释。     

大数据时代背景下新闻编辑创新与优化分析

大数据时代,随着新闻传播思想与传播模式的不断完善,推动了新闻编辑与新闻传播的创新和发展,同时对新闻编辑与新闻传播的创新意识及优化能力也提出了更高的要求.在这种情况下,为更好地适应大数据时代的新闻编辑工作开展以及新闻传播发展需求,就需要不断优化和提升新闻编辑与新闻传播的能力,促进新闻编辑的人员的知识结构与工作模式不断完善...     

模铸革命先进——论黄埔军校思想教育方式(1924-1925)

国共两党以黄埔军校为集合地,借助于多种思想教育方式,将众多革命青年汇聚一块,结成了具有强大凝聚力的组织化的革命集体.在1924-1925年,这一集体在反帝反封建,推翻军阀统治方面有着大致相同的认识.这种同一性,很快被塑造为黄埔的集体心理.受群体精神统一律的支配,集体心理一旦形成,就会成为无声的命令,通过传输、暗示、感染、仿效、从众、竞争等机制转化为潜移默化的力量,演变为集体的传统,对黄埔师生具有连续性的心理影响.尽管两党存在着局部的冲突,但此时异质性被革命的同质性所压倒.黄埔师生在战斗中表现出的舍生忘死的昂扬气概,充分显示了思想教育的突出功效.     

多元过程视野中的马克思主义中国化

马克思主义中国化是一个过程,它是中国文化的转换过程,革命理论的创新过程, 民族精神的张扬过程,社会实践的进步过程。马克思主义中国化的结果产生了中国化的马克思主义理论,在实践上极大地改变了中国的面貌。     

后危机时代大学生的就业诉求与保障机制的构建 ——基于河南四所高校的调查

后危机时代,在依然严峻的就业形势下,大学生的就业观念正在悄然改变。就业选择更加务实、薪金期望更加理性、价值取向更加多元,同时有着较为现实的期望和诉求。高校、社会、政府应了解大学生群体的就业意愿,掌握他们的现实诉求,因势利导,相互协作,改革教育模式,完善就业服务,广开就业渠道,健全政策与保障机制,促进大学生充分就业。     

食品分析课程与大学生国防思政教育培养

食品分析结合国防教育是一种新型的教学方法,统筹了思想政治教育和专业知识教学,可完成对大学生全面培养的要求。食品分析课程在传授专业知识的同时,完成对大学生的思想政治教育,实现了食品科学与工程专业课程建设中对人才素质培养的要求。     

营商环境与城市创新创业质量的协同机制及其关系检验

优化营商环境已成为驱动城市创新创业发展以及实现高质量发展的重要依托。文章基于组态视角，以我国285个城市作为研究对象，运用模糊集定性比较分析方法探索营商环境驱动城市创新创业质量的协同机制以及营商环境各要素间的互动关系。研究发现：良好的市场环境、创新环境以及金融服务是驱动城市高创新创业质量的必要条件；存在3种驱动城市高创新创业质量的条件组态，有7种城市非高创新创业质量的条件组态，且与城市高创新创业质量的条件组态存在非对称性特点；在一定条件下，营商环境各要素间存在替代关系。