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11.
王爱明 《职业》2014,(33):88-89
随着我国教育教学改革的不断深入,烹饪专业传统人才评价模式弊端日益明显,烹饪专业应构建包含职业素养、课题成绩、综合表现、应知应会、加分表现等子项目在内的过程化评价体系,以提升学生的职业素养和综合能力。  相似文献   
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