批评孩子不能揭老底

我是一个爱唠叨的妈妈,有个“大错不犯小错不断”的儿子,为了让儿子记住并且以后不再犯同样的错误,我在批评他时常常把他以前的老底翻出来,可是没什么效果,儿子仍然不见改进。我又气又恨,一直以为那是出于孩子的劣根性,却没有反思过自己对孩子的教育方式是否有问题。让我开始反     

项目教学法在“数控加工工艺与编程”课程中的应用

介绍了项目教学法在"数控加工工艺与编程"课程中项目的设定以及项目的教学组织和实施过程。通过实例阐述了项目教学法的应用方法,通过项目教学法不仅提高了学生的动手操作能力和创新能力;也进一步培养学生的自主学习能力,提高学生的学习兴趣。     

一体化经济学:近期拓展及其对研究中国区际经济整合的适用性

本文在系统梳理国际经济学有关理论尤其是最新扩展的基础上,就一体化理论对中国这样的大国经济内部区域经济整合分析的适用性,做了初步探讨。研究表明:国际经济学之一体化理论,总框架无一例外地定位于相邻国家,但对相邻国家间经济整合的分析,所涉论题本质上属于区域经济问题,且形成与拓展了一些好的分析范式与方法。一体化经济学的实证研究,核心论题围绕成员决策权限与利益分配展开。国际经济学框架下的一体化理论,在分析中国这样的大国经济,尤其是涵盖了港澳台多个单独关税区的大国的地区经济整合问题时,具有很大的适用性。对研究大陆内部区域经济整合问题,也有一定适用性,但须以对相关约束条件与制度环境的必要修正为前提。     

美国教师质量问责机制转型的基本特征及交互关系

国家力量、专业力量、市场力量共同塑造着美国教师质量问责的现实图景。虽然每种力量的出发点、关注点、着力点不同,但都承认教师质量的重要价值,并共同致力于改进教师质量的理论建设与实践努力。20世纪80年代以来,三种取向的教师质量问责不仅经历了自身在理论与实践层面逐步完善的过程,同时也经历了一个彼此借鉴、相互支持的发展过程,并逐步形成了混合型教师质量问责机制,从而从不同角度确保了美国教师质量的持续改进。立足我国实际,应建立第三方教师质量问责机构和大规模学生学业成绩数据库,建立健全教师质量年度报告机制、教师教育评估认证机制以及教师质量经费效能问责机制。