全文获取类型
收费全文 | 353篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
管理学 | 23篇 |
劳动科学 | 7篇 |
民族学 | 56篇 |
人才学 | 5篇 |
人口学 | 2篇 |
丛书文集 | 53篇 |
理论方法论 | 25篇 |
综合类 | 173篇 |
社会学 | 17篇 |
统计学 | 7篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 19篇 |
2013年 | 19篇 |
2012年 | 10篇 |
2011年 | 19篇 |
2010年 | 16篇 |
2009年 | 19篇 |
2008年 | 10篇 |
2007年 | 16篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 22篇 |
2004年 | 9篇 |
2003年 | 9篇 |
2002年 | 14篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 4篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 4篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 3篇 |
1974年 | 2篇 |
1965年 | 3篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 2篇 |
1960年 | 6篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有368条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
本文从邓小平解决民族问题的理论入手 ,研究了邓小平解决民族问题的方法论 ,研究表明 ,只有解放思想、实事求是 ,才能够很好地解决民族问题 相似文献
22.
居住在泰国北部山区的泰国山民有30多万人,他们对泰王国的安宁与稳定,以及在破坏山林资源、种植罂粟、吸毒、可耕地的开发等方面出现了许多值得注意的问题,因此,研究开发泰国北部山区农业及平原河流等问题是十分必要的。目前,泰政府已经掌握了有关泰国山民的资料和数据,并制订了对山民的政策与措施。这对进一步研究和执行开发山区、促进山民发展的计划大有裨益,并对考察和解决山民问题提供了依据。 相似文献
23.
"人力资源"概念的出现约在1970年以后,并逐渐取代"人事管理"等狭隘的字眼.这种转变并非偶然,而是发达国家在过度强调物质、财政资源之后,认识到了人在发展中的关键地位,再回头给予重新定位,并视人力资源为人类、资源、环境的和谐及持续发展的最重要资产.笔者看到民族地区在脱贫致富的强大压力下,也正面临过分依赖和强调物质资本作用的相同问题,由此提出了西藏人力资源开发和利用的重要性,并分析人力资本量少,配置和结构不合理等现存问题. 相似文献
24.
李强康泽龙 《榆林高等专科学校学报》2016,(6):121-123
针对工程项目在实施过程中存在造价项目繁多复杂、涉及多个方面,容易引起工程项目冲突摩擦,给工程造价管理带来诸多困难的问题。提出了全局视野下工程造价管理的概念,通过阐述全局视野下工程造价管理步骤,在合同管理上强化全局管理观念,在全局视野基础上进行变更的处理,在工程造价结算审价时树立全局观念等,使得全局视野下的工程造价管理取得成效。 相似文献
25.
必须匡正泛化生产力的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
胡同恭 《南京理工大学学报(社会科学版)》2009,22(6):6-9,46
生产力概念在全社会的认知度、重视度、应用度有了很大的提高,这标志着马克思主义理论的大普及和以经济建设为中心这一基本路线的深入人心,而这也应归为改革开放30年的伟大成就之一。一些同志由于对生产力概念的非准确把握和时下推崇时尚思维方法的影响,对生产力概念作了种种泛化的理解与使用,模糊和逾越了生产力概念边界。对生产力的泛化无论从准确宣传马克思主义理论本义还是从正确贯彻以经济建设为中心这一基本路线来看都是必须予以匡正即去泛还原的。 相似文献
26.
27.
近年来,南京市纪检监察系统始终坚持党风廉政建设为经济发展服务的指导思想,主动融入改革发展全局,在促进南京经济又好又快发展中发挥了积极作用。 相似文献
28.
物理实验教学是一种依赖物理实验解决问题,获取知识规律的教学形式,它不仅是认识物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的重要环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习品质. 相似文献
29.
30.