以人为本的交互教学与实践

为适应新《大学英语课程教学的要求》,建立以学生为中心的课堂互动新模式。本文以建构主义、人本主义为理论依据,主要探讨课堂互动中的师生互动和人机互动两个方面。教师作为重要的中介者,能激发学习动机,使用超媒体、计算机等现代化教学手段,提高学生的兴趣和记忆力,优化大学英语课堂教学。     

体验哲学视角下的《高级英语》教学探讨

《高级英语》自身具有很强的隐喻性。其隐喻渗透在词汇、句法、语篇等层面。学习者隐喻的知识缺失影响和制约了《高级英语》课程教学效果的提高。体验哲学对隐喻语言的成因具有较大的解释力。本文尝试探讨体验哲学下的《高级英语》教学。     

英语专业生写作的语篇隐喻能力调查研究

隐喻性语言的理解、构建及输出均已成为英语学习者写作的一大难题。从语篇层面调查英语专业生写作的隐喻能力状况及英语写作水平与语篇隐喻能力关系。研究结果显示语篇隐喻能力很大程度上影响了写作者概念流利性表达,尽管英语写作者试图从语篇层面使用隐喻性语言,但他们仍难以达到本族语者的语言熟练程度,除非他们能将隐喻思维概念化。因此,英语写作教学中应重视写作语篇隐喻能力的培养。     

浅谈中职旅游专业“理论与实践一体化”教学模式改革

中职旅游专业是一门操作性与实践性很强的专业,为使学生与企业无缝接轨,在教学模式改革中,理论与实践相结合,采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学的方法,以提高旅游专业教学的针对性和实效性。     

发展保险事业 促进商品经济发展——湛江市的实践及启示

一、商品经济需要保险,保险促进商品经济党的十三大报告指出:“我国社会主义初级阶段,是由自然经济半自然经济占很大比重,变为商品经济高度以发达的阶段。”大力发展保险业是商品经济发展的必要条件,商品经济与保险业相辅相成,相互促进。首先,从商品经济的“两个过程”来看,商品经济包括商品生产和商品交换这两个过程,两个过程的每个环节都面临着     

ECFA时代推进闽台科技交流合作制度化的思考

随着《海峡两岸经济合作框架协议》(ECFA)的实施,闽台科技交流合作迎来了历史性机遇。文章在分析ECFA实施对闽台科技交流合作重大影响的基础上,探讨了推进闽台科技交流合作迈入制度化轨道的基本思路,包括创新合作模式、搭建合作平台、完善合作机制等内容,并提出了相关对策建议。     

浅谈社会发展进程中健康社区的规划与建设

一、健康社区、健康住宅产生的背景 第六次全国人口普查资料显示,我国已经进入老龄化社会,老龄人口比例已达13.26％,且74％以上的老年人患有老年病.而处于忙碌压抑状态的都市人群,特别是中青年人压力巨大,生活节奏快,据统计,中国70％的成年人处于亚健康状态.越来越多的人开始关注并重视改善自己的生活质量与生活环境.创造一个包括休闲养生、医疗保健、养老护理等功能在内的社区模式,已经成为人们越来越迫切的居住需求,同时也是政府特别关注的社会民生问题.     

论差异就是矛盾及其在社会主义时期的实践意义

对“差异就是矛盾”的命题,近几年来有的同志提出了不同意见。我认为:差异和矛盾,固然是两个不能等同的哲学范畴;而且,外在的差异,黑格尔称做杂多,并不构成现实的矛盾,只有内在的差异,即对立的差异,才包含着矛盾。但是“差异就是矛盾”的命题,却鲜明地表达了矛盾普遍性,并能帮助我们锐敏地发现客观存在的矛盾。特别在社会主义时期,更需要善于从差异中发现矛盾,才能取得工作的主动,斗争的胜利。     

古典主义怎样为“四人帮”所盗窃

古典主义,作为一种文艺思潮,曾在欧洲,特别是在法国风靡一时,占居文坛的统治地位。那是十七世纪三十年代至十七世纪末,也即法王路易十三和路易十四当政的时代,由分崩离析的封建割据逐步形成统一的法兰西帝国,国王的声威空前显赫,权力高度集中于中央。为适应封建王权的需要,古典主义应运而生。不过,古典主义从它形成之日     

隐喻理论在课文教学中的运用

《一个推销员的生活》讲述了一个身体残疾、但面对困难却从不放弃的推销员的故事。本文尝试用隐喻理论等相关理论引导学生从文章的词、句、段、篇对文章进行赏析,从而能让学生更深刻地了解文章的主题思想。