老龄化背景下对宗教临终关怀需求的解读

生老病死是人生的自然发展过程,临终关怀又被称为安宁医护,或善终服务。在人生的最后时刻,保持乐观、积极的生活态度,维持作为人的尊严是临终关怀的根本意义所在,全球癌症发病率的持续升高和世界人口的老龄化趋势促使了现代临终关怀的产生。随着老龄化时代的到来,老年人群多元临终关怀需求大量增加,部分老人选择借助对宗教的信仰解除对死亡的恐惧,达到自己及亲属精神上的宁静与平和。通过对宗教临终关怀的解读,可以进一步了解老年人群对临终关怀的多元精神需求,是对我国构建和完善临终关怀服务体系的有机补充。     

哲学应反映时代精神——兼谈哲学体系的改革

1马克思主义哲学是彻底改造旧哲学的产物,它自身也需要不断地更新、改造。哲学的特点,就是以理论化、系统化的形式集中表现时代的本质、发展趋势和特点,以满足时代的要求。哲学思想处在社会意识的最高层次上,“人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。”(《马克思恩格期选集》第一卷,第120页)因此,任何真正的哲学都是时代的精华。哲学的使命不仅要回首过去,而且要面对现在,更要瞩目未来。这就要求哲学要随着时代的变革而变革。     

基于战略期权视角下的技术联盟定价研究

近几十年来,有关技术联盟的价值研究多为定性研究,不能为管理者的战略投资决策提供全面的信息。本文从战略期权的新视角出发,将战略期权理论引入技术联盟定价领域,利用二项式定价模型将传统的价值评估模型扩展,探讨了具体操作步骤,并通过算例比较,证明了战略期权方法的合理性。     

“互联网+农户+公司”的商业模式探析——来自“淘宝村”的经验

“互联网+农户+公司”模式彻底改变了农民在传统利益链中的地位,激发了农民创业的积极性。从商业模式理论和农户电子商务创业的微观视角切入,基于全国第一批20个“淘宝村”的一、二手数据,对“互联网+农户+公司”模式的分类、性质和成功因素进行了分析。在制度属性上是由市场主导而非政府主导,在动力特征上是自发形成而非人为设计,在演化方式上是裂变式扩散而非线性扩散。这一模式成功的因素在于在资源能力上具有比较优势,在时机选择上具有先行优势,并依赖于正确的市场定位及合理的平台选择。在政策建议层面上,应遵循“市场主体、政府引导、因地制宜”的原则,政府做到“不缺位、不越位”,努力降低交易成本和创业成本,优化创业环境,提升公共服务质量,以及大力培育和挖掘创业带头人。     

中国共产党少数民族双语教育政策在新疆的实践与发展

新疆双语教育的蓬勃发展,使大批＂民汉兼通＂的人才脱颖而出,新疆少数民族的科学文化素质得到明显提高,民族教育事业得到跨越发展,为促进新疆经济发展、社会和谐稳定作出了突出贡献。实践证明,新疆少数民族双语教育成绩的取得,是中国共产党少数民族双语教育政策在新疆成功的实践和发展,对促进新疆民族教育,提高少数民族群众的科学文化水平,推动新疆社会主义建设事业的发展,巩固和稳定各民族大团结,起到了重大作用。     

从马克思劳动和劳动价值论的角度看我国现阶段私营企业主的收入

改革开放20多年来，伴随着思想解放，我国政府对私营经济的政策逐步放宽，私营经济也由此而获得了长足的发展。目前，我国私营经济已成长为国民经济中的一支非常重要的力量，产值已经占国内生产总值的1／3以上，东部一些地区产值则超过50％。私营经济的长足发展使私营企业主的收入也在急剧增长，“百万富翁”、“千万富翁”早已不是什么新闻，很多私营企业主是“富甲一方”，     

陈独秀早期伦理观述评

陈独秀主张“道德之为物,应随社会为变迁”,“发挥独立信仰之精神”,“颂扬功利主义”,“劳动者,获得幸福的唯一法门”。但存在着忽视道德的社会性,过分夸大道德的作用,强调“先觉”启示等偏失。     

新疆少数民族“双语”教育体制和多种“双语”教学模式的构建

在新疆地区加强“双语”教学,实现“民汉兼通”,为新疆地区培养“双语”人才,是长期以来党对新疆发展少数民族教育的一项重要工程.只有根据新疆少数民族地区特点,科学规划、明确目标,细化措施、采取灵活多样的教学方式积极推进民汉教育的融合,构建与完善新疆少数民族“双语”教育体制和多种“双语”教学模式,才能从根本上提高新疆少数民族...     

金融危机背景下武汉市上市民营企业债务风险分析

民营企业是国民经济发展的重要支柱,而上市民企是民营经济及上市企业群体的重要组成部分。通过对金融危机爆发以来武汉市上市民营企业债务风险变化情况的分析,发现民营企业债务风险在危机时期得到不同程度的显现,变动情况与宏观经济走势高度相关。进一步分析发现,民营企业的自身属性以及不完善的市场机制是债务风险形成的重要制度性因素,必须重点加以解决。     

关于教育技术学本科专业课程体系建设的思考

课程体系如何反映出学生所选专业领域的未来发展,是高等教育必须解决的一个现实课题。文章分析了教育技术学专业课程体系的形成与发展,阐述了主干课程的设置原则。在分析比较目前课程体系的基础上,提出了自己的构建方案。