开展“四群”教育“三深入”活动结硕果——记云南省建水县甸尾乡党委创新工作方式探索山区农业发展新路子

“要大力发展高原特色农业，这是云南的优势”，国家主席胡锦涛指出。云南发展高原特色现代农业优势在哪里？怎么发展高原特色现代农业？“发展高原特色农业就是充分利用云南地理优势独特、气候优势突出等条件，广泛应用现代科学技术、先进管理技术、通过现代生产经营组织方式，创新发展方式，调整产业结构，因地制宜，结合资源特色，发展特色农业产业，全面提升云南农业综合效益，持续增加农民收入，不断壮大经济实力，加快科技创新，     

网络角色:内涵、特征及其心理动因

网络角色存在于网络虚拟空间,是网络行为研究的关键所在,对网络空间有序发展具有重要意义.网络角色就是运用以虚拟技术为基础的网络手段,不同程度地隐藏自已真实身份而按照自己的构想来扮演的角色.网络角色具有虚拟真实性、角色选定的自主性、时空分延性等特征,从需求维度、人格维度、自我认同维度分析了网络角色的心理动因.     

对我国旅游市场营销问题的思考

我国改革开放后,伴随着社会经济的迅速发展,人们的生活水平有了很大提高,城乡居民普遍开始关注和重视自己的生活质量,于是度假、休闲等旅游需求急剧增加,国内旅游的发展如火如荼.随着我国改革开放和社会主义市场经济更加深入发展,新世纪的中国旅游业开始从新的经济增长点迈向新的支柱产业,从世界旅游大国迈向世界旅游强国.……     

日本防卫战略发展动向浅析

冷战结束以后,特别是近年来,在国际国内形势变化的背景下,日本防卫战略发生重大变化.防卫对象与范围逐步扩展,防卫态势更具主动性和进攻性;完善防卫相关法制,海外派兵范围及规模不断扩大:军备军力日益强化,军事潜力巨大;日美军事同盟进一步强化;修改"和平宪法"已提上政治日程.     

浅谈音乐课的愉快教学

音乐课的内容是丰富多彩的,它最大的特点就是通过艺术活动来调动学生的兴趣,打动学生,让学生愉快地接受教育。小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果。     

安徽亳州市赵桥乡村村推出“计生明白卡”制度

为切实提高工作效率,为广大群众提供方便,安徽省亳州市谯城区赵桥乡村村都推出"计生明白卡"制度。"计生明白卡"主要以行政村为单位,以"明白纸"的方式发放到群众手中,每15天更换一次内容,主要围绕十个方面进行宣传:     

中国少数民族成药产业发展研讨会暨中国民族成药展示会召开

10月18日—20日,由国家民委主办,贵州省民委、省食品药品监督管理局、黔南州政府承办的中国少数民族成药产业发展研讨会暨中国民族成药展示会在贵州召开。第二届中国·贵州·龙里苗药博览会同期举行。国家民委副主任杨健强,贵州省副省长吴嘉甫等有关领导出席会议,来自全国17个省(区、市)的140多家藏、傣、蒙、苗等少数民族的医药企业、科研院所的150多名代表参加会议。在以“弘扬民族医药文化,整合民族医药资源,共商民族药业新发展”为主旨的研讨会上,与会代表互相交流,共同研讨市场经济条件下我国少数民族成药生产发展中出现的新情况、新问…     

李飞：流失

每过一段时间整理办公抽屉的物品时,一份入学通知书和体检报告订在一起的学生材料总会在不经意间触碰我的内心,使我轻轻地拿起、端详,然后轻轻地放下。     

被保险人重大过失致损与比例酌减原则

现行保险法对被保险人因重大过失致损的法律后果欠缺明文规定,这导致保险人是否应承担保险责任处于争执状态.沿着将德国式的比例酌减原则引入我国保险法的主张来看,较之于"全有或全无"原则影响之下的英美法系的"原则担责、例外排除"模式、大陆法系的"一概排除"模式,比例酌减原则更能反映出在最大诚信原则与保险消费者保护原则、对价平衡原则三者间追求平衡的时代要求,因而具有独特而突出的比较优势.比例酌减原则在法律适用中存在的问题也会随着法律实践的展开而逐渐消除.我国现行保险法引入比例酌减原则毫无违和感,且前景可期.     

对学前教育“基础性价值”的再思考

学前教育的“基础性价值”就在于为幼儿的身心健康、良好习惯、兴趣培养、能力发展与品行教育等综合素养的发展奠基。基于当下幼儿园“小学化”现象严重，“拔苗助长”、过于重视学习结果与显性价值，忽视心理健康、习惯养成、人格培养等价值取向的偏差，应构建一种新的与时代相适应的学前教育“基础性价值”取向：即，从显性价值到隐性价值，从重视当下到关注未来，从追逐工具价值到尊重幼儿成长需求，从经验积累到智慧启迪。但由于对学前教育本质问题的忽视，也造成学前教育“基础性价值”的迷失：幼儿心理健康尚未引起足够重视，良好习惯难养成，混淆培养兴趣与“对兴趣培养”的差异，对幼儿品行教育的意识尚需提高等。构建学前教育的“基础性价值”体系是一个系统的工程，无论是政府、幼儿园教师，还是家长都应担当起这份责任，形成构建学前教育“基础性价值”的合力。