“大创”背景下学前教育专业大学生创业个案研究

萌豆逗作为学前教育专业大学生创新创业教育的一个典型案例，其成功主要归因于整合教育资源、实现“多赢”；集中人才优势、团队作战；发现目标市场、精准定位；注重营销推广、有的放矢；同时，萌豆逗案例说明，学前教育专业大学生创业一般会面临资金来源不足、技术不够全面、管理经验缺乏、较难留住人才等方面的困境。优化学前教育专业大学生创业实践，需要着重从提高创业者自身创业素质和充分适应外部创业环境两个方面去努力。     

高职院校学前教育专业学生顶岗实习满意度现状调查

顶岗实习是学前教育专业综合性最强的实践教学环节,学前教育专业学生顶岗实习的满意度情况关乎顶岗实习工作的质量。本研究通过自编满意度调查问卷对湖南省五所高职院校参加学前教育顶岗实习学生进行调查,发现学生对顶岗实习总体满意度比较高,学生对公办园的满意度显著高于民办园,学生顶岗实习满意度会影响学生的从业意愿。     

《世说新语》之“袁公”考辨 ——兼与范子烨先生商榷

《世说新语》是一部集汉魏两晋的传闻轶事之作,其出现“袁公”的条目仅仅一条。考《后汉书》《三国志》等史籍,可知在年龄、身份、地位等方面与《世说新语》所记“袁公”信息相吻合的,是东汉袁氏诸公中的袁汤,而不是袁隗。     

例谈幼儿园心理健康教育活动课实施策略

开设心理健康教育活动课,是幼儿园心理健康教育的重要途径。幼儿园心理健康活动课的实施应该体现活动、体验、分享、感悟、练习、成长的理念;应该采用在活动中体验和感悟、在分享中感悟和产生行为意向、在练习中学习和改善行为的实施策略。同时,也要考虑到幼儿的安全、年龄特点和活动的适宜性等。     

中华优秀传统文化视域下高校历史教育的透视与反思

历史教育承载着学生世界观、人生观和价值观的培育功能.中华优秀传统文化是中华民族的精神家园,蕴含着丰富的人文思想、处世之道、立世之学.中华优秀传统文化与高校历史教育相嵌合是增强教育生命力、感染力和实效性的题中之义.中华优秀传统文化视域下的高校历史教育,必须要探寻中华优秀传统文化的育人价值、彰显中华优秀传统文化的精神内涵,在教学目标、教学内容、教学方法上进行厘清和创新.     

幼师生教育实践能力培养有效策略探讨——以湖南幼儿师范高等专科学校为例

教育实践能力是幼师生职业素养的集中体现,是影响基础教育质量的重要因素。目前在幼师生教育实践能力培养方面存在以下几方面的问题：一是教育实践能力的培养脱离实际,二是教育实践能力的训练方式单一,三是教育实践时间与指导严重不足,四是幼师生职业认同感的高度缺失。而以课堂为阵地、以活动为纽带、以幼儿园为基地、以榜样为力量的举措,是培养幼师生教育实践能力的有效策略。     

关于学前教育英语师资资格标准的初探

学前英语教育在各地正如火如荼地进行,成为当前的教育热点。优质的学前英语师资是提高幼儿英语水平的关键,本论文以常德市教育科学研究院2011年度立项课题《常德地区学前教育英语师资现状调查及对策研究》的研究为基础,从职业素质、专业知识结构、学前双语教育教学技能三个方面来探讨学前教育英语师资资格标准,为今后学前英语师资培养提供借鉴。     

"健康中国"视域下全民科学健身的透视与反思

健康中国是实现人民健康的必由之路,全民科学健身是健康中国战略实现的"塔基".健康中国建设为全民科学健身带来前所未有的机遇,为营造人人参与、人人健康的发展体系厚植基础.然而,在全民健身中,仍然存在理论与实践的不对等、需求与供给的不均衡、全民科学健身社会化程度薄弱等问题,对此,必须要从理念重塑、环境培植和主体扩充等方面着力,以探索全民科学健身的实现路径.     

少数民族地区第一轮学前教育三年行动计划实施后的现状及改进思路——以湘西自治州为例

少数民族地区学前教育发展应正视现实中存在的问题，科学规划，落实各项政策与措施。本文以湘西自治州为例，对资源、资金投入、监管、师资队伍建设、保教质量等五个方面所存在的问题进行思考，并建议重视资源结构、资金投向、落实监管、园本岗位培训及发挥民族特色提高保教质量。     

基于STEAM教育理念的地理课堂教学 ——以"热力环流"为例

STEAM教育起源于美国,即科学、技术、工程、艺术和数学,旨在鼓励孩子积极参与科学实践活动,提升在科学、技术、工程、艺术和数学领域的认知与实践力,使孩子的综合素养得以提高与发展,从而提升其全球竞争力.该文基于对STEAM教育理念的理解,将创设情境、在情境中解决问题,及实现跨学科融合作为教学设计的基本理念,旨在对学生发现和解决问题以及地理综合思维能力进行培养,并以"热力环流"为例,探究STEAM教育在课堂教学中的实践策略.