“新经管”建设高质量发展：核心要义、瓶颈问题与实现路径

“新经管”建设高质量发展实质上是一场高等财经教育的供给侧结构性改革,是高等财经教育进入新发展阶段后,针对经管类学科专业建设的质量维度提出的发展新要求。针对“新经管”建设存在的“三多三少”问题及育人模式和体系、师资队伍建设、评价体系与“新经管”建设高质量发展目标不匹配的瓶颈问题,提出了坚持“三个紧密结合”、全面深化育人模式和体系改革创新、构建支持教师从事跨学科研究和人才培养的有效机制、健全支撑引领“新经管”建设高质量发展的评价体系等实现路径。     

新建本科院校学科建设与评估的探索——以广东石油化工学院学科建设为例

本文首先探讨了学科建设的必要性,并以广东石油化工学院学科建设为例,分析了该校重点学科建设的过程,详细研究了学科建设中评估指标体系的设计和构建方法,最后通过分析实际数据验证了学科建设的成果。     

浅析企业实施风险管理的重要性

基于宣钢公司可持续发展理念，立足企业实际发展需求，创新思维，大力推进企业风险管理，积极提升企业精细化管理水平，切实保障企业生产经营长周期稳定，确保国有资产保值升值。     

对高等教育创新型人才培养及模式的再思考

就我国高等教育的人才培养及其人才培养模式改革的有关理论和实践进行研究，提出要科学全面地认识人才培养模式的概念，探讨创新型人才的内涵和特征，讨论大学要坚持并完善培养人的基本使命，分析我国现有的人才培养模式存在的问题，提出了创新人才培养模式从教育观念、师生关系、教学实践改革、产学研合作等方面的改革建议。     

大学章程的价值--从法律、文化、制度价值视角进行研究

通过对大学章程价值的内涵来分析大学章程价值的主体、客体及价值关系,从而进一步探讨大学章程的法律价值、文化价值及制度价值,充分体现了大学章程的价值是大学设立的法律基础及制度保障,也是大学内部治理过程中精神文化的具体体现。大学章程是一个很有价值的研究课题,对高等教育法制的建设具有重大的理论意义和极强的指导意义。     

职业教育培养目标新探

当前,职业教育培养目标过度地迎合用人单位的需要而忽略了社会和学生的需要,因此,应把培养学生全面发展的综合职业能力作为职业教育的培养目标。职业教育培养目标的厘定应从社会人、职业人、和谐发展的人的维度进行。全面发展的综合职业能力体现了个体发展的主观诉求与社会发展客观要求的统一,决定了该培养目标确立的历史必然性;职业学校教育能够满足培养学生全面发展的综合职业能力的要求,决定了职业教育培养目标具有实现的可能性。     

论科技创新及其价值特殊性

运用对比分析方法，以马克思主义劳动价值论观点为参照系，对科技创新及其价值特殊性予以剖析、总结，为用发展的观点理解马克思主义劳动价值论，从机理上把握有关科技创新促进经济增长的经济学和管理学理论，为科学管理科技创新活动，有效促进经济和社会发展提供借鉴。     

西安石油大学

~~西安石油大学$西安石油大学规划发展处     

中国城乡居民收入差距与消费差距研究 ——基于经验数据的实证（2002—2009）

基于我国大陆31个省、区、直辖市2002—2009年的经验数据,就城乡居民收入差距不同组成部分对城乡消费差距的影响进行实证研究,并对城乡居民经营性收入差距、财产性收入差距、工资性收入差距、转移性收入差距对城乡消费差距的影响进行了解构分析和排序。针对我国不同地区城乡居民总体收入差距各构成部分对城乡消费差距的不同影响,应调整和完善城乡收入分配政策,缩小城乡居民的各类收入差距,进而弥合日益扩大的城乡消费差距,增强实现国民经济内生增长的消费驱动力。