科学发展观视域下绿色发展理念的先进性探析

科学发展观作为中国特色社会主义发展科学的指导理论,涵盖了社会的经济、政治、文化、生态等各个建设方面的思想理论。绿色发展理念作为科学发展观在中国特色社会主义发展中的重要内涵,时至今日才被逐渐重视起来。分析科学发展观、以人为本、可持续发展和统筹兼顾的发展方法与绿色发展理念之间的密切关系,有助于在更为先进的绿色发展理念指导下促进整个社会的健康和谐发展。     

政府干预与“中国模式”

适度、有效的政府干预在现代市场经济国家治理中具有不可缺少、不可替代的地位,理应成为一国经济治理模式的有机组成部分。资本主义国家,由于政府失灵的根源在于资本主义的私有制,因而是不可克服的,这使资本主义国家只能把政府干预作为临时和应急的治理手段,＂大市场、小政府＂成为其不得已的选择。我国政府失灵的根源在于具体体制、机制改革的不到位,因而是可以防范和治理的,这使政府干预作为常态的治理手段成为可能,政府干预在中国模式的未来发展中仍将发挥积极作用,＂强市场、强政府＂将是中国模式的鲜明特征。     

解析与建构:红色文化资源思政教育价值实现的思考

学界对红色文化在思想政治教育实践中运用的探索,为红色文化资源的思想政治教育价值实现提供了许多有价值的建议和可供借鉴的方法,但又不得不面对红色文化资源思想政治教育价值实效性不强之困境。因此,需要更深入的思考"怎么做"的问题,探索红色文化资源思想政治教育价值实现的教育主体、教育客体、教育介体和教育环体等要素之间的规律运动,建构各要素之间相互联系、相互作用的教育整体机制。     

从民本到民主——对中国特色社会主义民主发展路径的历史文化透视

民为邦本的理论或学说,被称为民本思想。中国传统的民本学说在本质上不是民本位理论,而是君本位理论,人民群众仅仅是统治者的工具而已。新中国成立后,三代领导集体的民本思想既包含了对中华民族传统民本思想精华的汲取,但更多的是对其的超越。每一个国家的政治制度都是本国的历史、国情、政治文化以及政治发展实践的产物。由于近代以来中国特殊的历史环境,中国的民主政治建设还具有自己明显的特殊性：紧紧围绕着＂民族独立、国家富强和人民富裕＂的主题展开,经历了从民本到民主的渐进过程。     

中国共产党独立自主思想形成探究

中国共产党独立自主思想是在新民主主义革命的历史动态过程中逐渐形成的.通过对新民主主义革命时期独立自主思想形成经历的萌芽、初步形成和成熟3个阶段历史的梳理,相应地回答了中国共产党能不能、如何能和为什么能实现独立自主3个重要问题,并从中国共产党独立自主的实践能力、成熟的领导集体和成熟的理论指导等方面探讨中国共产党独立自主思想的形成.     

绿色发展理念中的以人为本思想探析

以人为本是科学发展观的核心理念，也是绿色发展理论不断完善的出发点和落脚点，同时还是落实绿色发展理念的目标和准则。绿色发展理念站在时代和发展的前沿，体现着社会发展的时代性和先进性，在其理论层面和实践层面也包含着深刻的以人为本思想。文章从理论层面分析了以人为本思想在绿色发展理念中所占据的重要地位，并论述了其在绿色发展理念实践中的表现。     

《古田会议决议》对增强高校思想政治理论课实效性的启示

《古田会议决议》论述了红四军内思想政治工作的作用、存在的问题及有效开展的方法,它对增强高校思想政治理论课的实效性有四点启示,具体包括思想政治理论课应加强对大学生正确政治信仰的教育,提高思想政治理论课教师的素质,切合学生实际讲授知识,教学方法多样。     

Gaia理论与绿色发展观

Gaia理论是经生态学理论和实践部分证实的学说。Gaia理论中蕴含的部分基础理论在一定程度上为绿色发展观的形成提供了理论和实践基础。Gaia理论强调生物对地球的反作用、生物与环境之间的平等关系、地球生态系统向着先进性的方向进化、生态系统的自我调节能力等基本理论。这些理论同绿色发展观又具有千丝万缕的联系，它不但能够证实绿色发展观在现阶段的可行性和必要性，同时证明了绿色发展观在现阶段具有其本身的时代性和先进性。     

历史学中的普遍与特殊：从表现的观点看

从＂表现＂的观点来看历史学中的普遍与特殊,可以得出以下结论：无论是普遍还是特殊,其本体论基础都是历史叙述而非历史本身;普遍与特殊归属于历史叙述的整体而非单个历史陈述层面;从叙述实在论角度看,特殊性具有第一性,普遍性则是从特殊性中派生出来的,是第二性的。传统史学的重心在于发现、考证史料,以还原历史真相;而＂表现＂理论的重心则是解释、利用史料,即思想的创新,以达到启迪智慧、开阔视野的效果。     

《古田会议决议》的践行机制对大学生核心价值体系教育的启示

思想政治工作是我党的显著特色和优良传统,《古田会议决议》因其强调思想政治工作的首要地位、思想政治教育内容的科学性、教育方法的灵活性和针对性以及强调教育者自身素质提高的重要性,而在实践中实现了思想政治教育的知行统一,建立了良好的践行机制。社会主义核心价值体系重在建设,其出发点和归宿点在于把社会主义核心价值体系转化为人民的价值认同和自觉追求。《古田会议决议》的践行机制对大学生核心价值体系的教育具有巨大的启示作用。