多元主体视角下的学前教育质量评价

学前教育质量评价是提高学前教育质量的有效途径，但我国尚未建立起客观地评价学前教育质量的标准和体系。学前教育质量评价具有复杂性和多元性，牵涉到内部和外部的众多利益相关者，因而建立多元主体视角下的学前教育质量评价体系，对提高我国学前教育质量至关重要。学前教育的内部评价主体包括幼儿和教师，而外部的评价主体则包括政府部门以及家庭和社区。实施基于多元主体视角的学前教育质量评价能充分反映各方的利益和需求，具有较好的实践和操作意义。     

儿童教育APP的现状及趋势——基于“苹果商店”中热门儿童教育APP的内容分析

通过对苹果商店中热门的儿童教育APP分析可以看到，教育APP已经成为儿童学习、生活环境中的重要组成，然而，儿童教育APP的教育目标上的认知目标主导的倾向以及学习内容的小学化的倾向影响了其教育功能的发挥。今后，我们应进一步关注儿童教育APP与儿童正式学习的衔接，鼓励多元主体参与到APP的设计开发中来，通过科学的评价标准和质量认证保证儿童教育APP更好的发展。