大学英语教学中元认知策略研究

介绍和引入元认知策略概念及其在教学中的作用,结合大学英语教学的实际,探讨了如何在大学英语教学中有效运用元认知策略组织教学活动,并提出了相应的教学活动方案,指导学生如何学习,以达到提高英语学习效率的目的。     

非英语专业大学生感知学习风格研究

文章通过问卷调查,运用定量分析的方法研究了非英语专业本科生英语学习的感知风格的总体趋势以及文科生与理工科生的风格差异,通过实验的方法了解网络教学与传统教学背景下的学习风格的差异,旨在发现教学手段对学习风格的影响程度,并且对目前的大学英语教学改革提出了建设性的意见。     

英语写作课教学改革的几点尝试

本文通过对英语写作现状和社会对英语写作需求的分析 ,提出了英语写作课新的教学理念 :采用多样化的教学形式 ,利用现代化的教学手段 ,增强写作课的欣赏性 ,娱乐性和实用性。本文阐述了英语写作课教学改革的几点尝试及教学效果。     

背景知识对阅读理解的影响

阅读理解是一个复杂的心理语言活动过程 ,是读者和作者之间的相互交流。本文试图从图式理论的角度来分析读者的背景知识对阅读理解的影响 ,从而说明背景知识在阅读理解中的重要性。     

集体无意识与原型理论在福克纳女性塑造中的体现

以容格的集体无意识学说及弗萊的原型学说为理论基础,作者结合美国作家福克纳的南方社会经历,以及自身生活经历来说明福克纳在小说中是怎样来进行女性形象创作的。     

论语境中感性认知与英语词汇习得

英语课文中词汇在记载知识的同时,又刻画形象、表达情感、传递观点态度。形象是可以感知的,情感是可以感知的,观点态度也是可以感知的。理解它们不能只青睐一套分析理论,更需要主体丰富的感性认识。英语词汇习得并非纯机械训练,要诉诸学生的感性认知,培养他们的语言感觉,让他们用感觉去感知、用心去体悟。     

导语及主体的阅读与理解——新闻英语导语和新闻术语的特点

对新闻英语的阅读与理解，“新闻文体”是其最大的语境。导语在新闻英语中占有重要的地位，对其能否进行正确的阅读与理解，是读者能否准确把握整篇新闻内容的一个关键所在，掌握导语的种类与特点，是正确阅读与理解的新闻英语重要方法和技巧；同时，新闻正文中有许多与其它语篇不同的新闻术语存在，在语境掌握它们，亦有助于对整篇新闻的阅读与理解。     

加强大学英语教学的薄弱环节--英语写作训练

写作训练是大学英语教学的薄弱环节.文章简述了写作教学现状以及如何在精读教学中加强这一环节.     

英诗语义分析中主述位理论的应用

运用系统功能语言学中的主述位理论分析一首英文诗歌,探讨主述位理论在诗歌语义分析中的应用价值。从主位述位理论入手,以英国诗人Wordsworth的诗“Iwanderedlonelyasacloud”为例进行分析。诗歌的语义特征可以从主述位结构,以及与之有关的主位推进模式得以体现。进行这方面的研究有助于更好地领会诗歌的意义。     

大学英语写作问题分析及其对教学的启示

中国大学生英语写作水平一直以来处于较低水平,其主要原因是学生对词汇的掌握很大一部分停留在认知上,而没有变成一种习惯;同时,语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的影响。文章从这几方面分析了大学英语写作中普遍存在的问题,针对如何避免学生写作中的语言错误,学会用英语的思维方式来构思等问题,提出了几点建议来改进精读教学。