后现代主义课程理论视野下的外语教学

后现代主义课程理论是对传统课程理论的批判和重构,它为拓宽外语教学思路提供了新的视角.以后现代主义课程理论为背景,提出外语教学的平等开放性、整体生态性、自组织性、人本主义、开放性评价体系原则,试图探索新的外语教学途径.     

论中日文化中对“猫”的认知异同

中日两国有悠久的语言文化交流的历史。双方各自借鉴先进的因素,丰富和发展了自己的语言和文化。日本民族由于生活在岛国产生了自己独特的与猫有关的文化,并创造出与此相关的谚语表达。     

基于生成语法的大脑词库之内容与特性探析

以时间为序系统地介绍了Chomsky对词库的研究进展情况,阐释了人脑中词库的特性,指出Chomsky对词库的认识是不断深入、发展的过程,但是Chomsky对心理现实性概念认识不足,认为以Chomsky为代表的生成语法不仅促进了语言学界对词库的探讨,而且促使心理学界和认知神经科学界对人脑词库的深入研究。     

基于主述位理论之语篇翻译研究

主位在语篇形成过程中起着重要的作用 ,是语篇构成的重要手段 ,在语篇信息流中起着承上启下的作用 ,述位起着传递新信息的作用。研究主述位的意义在于了解和掌握文章中新信息在语篇中的分布情况。研究表明 ,通过分析英汉语言在主述位结构方面的异同 ,并恰当地将主述位理论应用于英汉语篇翻译 ,可以较好地提高翻译技巧 ,有效地改善译文质量 ,对翻译实践具有重要的指导意义。同时 ,有关主位与述位分布特点的研究对计算语言学中汉英文摘的自动处理亦有一定的借鉴作用。     

论“双元结构”理论在英语阅读及教学中的运用

"双元结构"是由学习者的母语和外语各自的语言系统所构成的一种复合型抽象结构。从"双元结构"理论的视觉阐释外语学习者的词语识别过程以及阅读理解心理机制,从阅读中的词汇、句法、篇章三个维度透视"双元结构"在英语阅读中的作用。通过将"双元结构"理论应用于英语阅读及英语阅读教学实践,注重英汉思维差异和语言表达差异对比,减少母语思维的负迁移,加强英语思维能力的培养,提高学生的认知能力和英语阅读理解能力。     

建构主义理论在英语阅读教学中的运用

传统的英语阅读教学模式有许多弊端。建构主义理论提倡以学生为中心,以能力培养为目标的教学原则适应我国教育培养的目标。论述了建构主义对英语阅读教学的指导意义,并探讨从搭建支架、创设情境、设定任务和交互协作四个方面将建构主义应用于英语阅读教学,从而提高学生的阅读能力和英语的综合应用能力。     

自正模型模式实证研究

以建构主义学习理论为指导,提出一种全新的二语教学模式-自正模型模式,并通过教学实践来证明该模式的有效性。在过对S学院2009级本科两个自然班一学年的教学实验后,结果表明该模式对学习者二语习得能力的提高有全面的帮助。     

词块在二语习得中对石化现象的改善作用

二语习得过程中,石化是不可避免的语言现象,多数研究者从母语迁移、学习策略等角度原因并提出对策。词块具有一定的语法规则,结构、语义相对固定,是减少石化错误、流利表达的关键。通过认知心理学、跨文化交际学、神经语言学等多学科视域的研究分析,发现词块对改善石化现象起到积极的作用。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

计算机及多媒体手段在大学英语教学中的应用,网络技术的高速发展均给大学英语教学带来了勃勃生机。教师与课堂已不再是学生获得知识的唯一途径。同时,先进的教学设备,丰富多彩的教学软件,无限的网络资源,高效的多媒体技术手段将英语课堂变得更加灵活,使学生接受的是集声音、图像、文本于一体的立体式教学,收到了传统教学达不到的效果。但多媒体辅助教学也存在一些不足,本文结合大学英语教学实践,对此展开评述。     

如何讲解“普通语言学”中的“Propositional Logic”

研究复合命题真值问题的真值逻辑和自然语言逻辑不尽相同。解释命题、命题逻辑和其涉及的否定、合取、析取、蕴涵和等价等定义，同时分析它们的形式和用法。