社会改革与教育实践中开放社会理论的意义

卡尔·波普尔(Karl Popper 1902-1994)是20世纪最重要的学术思想家、理论家和哲学家.波普尔的开放社会观和零星社会工程中涉及到的解决问题的方法,对我国的社会改革与教育实践具有非常大的借鉴意义.     

技术创新:人文价值的张扬

技术创新已经成为现代社会发展的新引擎,正如科学技术一样,成为社会生产力发展的新动力 当代中国正处在社会转型和现代化建设过程中,技术创新对中国以及全人类的发展具有革命性的推动作用,对人的生存与发展、解放与自由起着决定性的促进作用.技术创新蕴涵着人文价值,彰显人的自由而全面发展的价值取向,并将人的自由而全面发展作为自己的旨归.     

大学生社会主义核心价值观培养探析——以校园文化建设为视角

社会主义核心价值体系决定着中国特色社会主义事业的发展方向,在当今时代,把握时代精神、加强大学生社会主义核心价值观培养有着重要性和必要性。结合当今多元文化的时代背景,从校园文化建设的视角,探讨当代大学生社会主义核心价值观的培养。高校大学生树立社会主义核心价值观培养要结合时代背景,立足校园文化建设,结合学生特点,把握科学原则,全面建设校园文化,营造高校大学生成才发展的良好文化环境。     

我国民事侵权引发工伤的赔付模式选择

我国现行立法和有关司法解释对工伤保险给付与民事赔偿之间究竟应该如何适用法律，以及受害职工最终可获得的赔偿总额能否超出其实际受到的全部损失等问题均未作出明确规定，由此导致司法实践中出现混乱状况。对于我国民事侵权引发工伤的赔付模式，应具体问题具体分析，区分不同的侵权行为人，分别适用不同的赔付模式。     

阿部正雄与小约翰·柯布宗教对话理念的比较分析

本文介绍了阿部正雄和小约翰·柯布＂促进宗教间的相互转化＂的宗教对话理念,并对二人在该理念上的差异进行了比较分析,指出由于这些差异,阿部和柯布在各自的宗教对话实践中体现出不同的风格,阿部更偏重于抽象层面的讨论,并表现出某种佛教的优越感;柯布则相对更加重视对事件的具体的历史的分析,在向佛教学习方面也持更加开放的心态。     

卢梭政治合法性思想与近代中国民主革命

卢梭的政治合法性思想昭示了从传统专制社会向现代民主社会转型的正当性,其传人中国后对近代中国的民主革命发生了重大的影响.中国资产阶级领导的民主革命直接以卢梭的人民主权思想为旗帜,而中国共产党领导的新民主主义革命也回应了卢梭关于合理社会秩序的所谓“政治民主”和“经济平等”两大基本问题.在近代中国面临列强侵略和反国内政治专制的背景下,卢梭构想的资产阶级共和国方案没有实现的可能性,但是他的政治合法性思想经由马克思主义的中介作用对近代中国民主革命而产生持续影响.     

《人民日报》对《联共(布)党史》学习运动的推介

新中国成立后,为学习苏联社会主义建设经验,配合过渡时期总路线宣传推介,《联共(布)党史》成为全党乃至全国学习苏联运动的重要文本.《人民日报》充分发挥其议题设置功能,对《联共(布)党史》学习运动进行多方位的舆论发动、方法推介和经验总结,对于扩大苏联社会主义建设理论的影响,推动过渡时期总路线学习和社会主义改造运动的深入实践发挥重要历史作用.     

1978年以来中国自然灾害管理存在的问题分析

1978年以来,中国逐步确立了分级管理的灾害管理体制,并极力推进救灾社会化、科学化、法制化以及国际化建设,有效提高了中国的救灾减灾能力.但改革中仍然存在一些问题亟待解决,包括灾害管理社会化程度较低、城市防灾意识薄弱、减灾知识的普及力度不够、灾害心理辅导缺失、法制建设滞后、灾害保险制度不平衡发展、基层组织救灾能力薄弱,等等.     

儿童挫折教育问题研究及对策分析

通过分析儿童群体挫折教育的现状,剖析引发挫折的内外部因素,提出儿童挫折教育应家校联合,从建立良好的亲子关系、培养孩子自我管理能力,学校提升对心理卫生等课程的重视、开展丰富社会实践活动等方面提升儿童抗挫折能力.