对精神权利物化中介的探讨

如何用物质因素来衡量精神权利的价值,这一精神权利的物化问题是完成精神损失量化的关键,是实现精神权利物质保护的基础。而精神权利物化问题的解决,则在于物化中介的寻求。 理论上,精神权利物化问题是在确定精神损害赔偿责任的过程中提出的。在精神损害赔偿制度的确立过程中,精神权利的无法计算曾一度成为民法理论上一个坚固的观     

湖北省社区教育管理体制现状与对策

社区教育是成人教育面向社会的一种新的教育模式。本文介绍了湖北省社区教育的管理体制 ,分析了潜在的问题 ,提出了改进社区教育管理体制的构想。     

拆除雅俗对峙的樊篱——再论徐訏的都市小说

徐訏以"马路的喧闹"形容小说通俗的一面,以"书斋的雅静"描述小说高雅的一面,而在具体创作中,他大胆拆除了"马路"与"书斋"之间的樊篱,满足了接受者雅俗共赏的阅读期待.     

素质化课堂教学初探

教学是学校教育工作的中心环节 ,课堂教学是实施素质教育的主渠道。如何实施素质化课堂教学呢 ?关键是要理解素质教育的实质。本文提出了素质化课堂教学的内涵及具体要求     

试论徐訏小说的创作母题

徐讠于小说创作一直交织着“现实”与“超现实”两类题材 ,但把它们联系在一起的则是渗透着作家情感体验和价值评判的同一母题 :爱与人性。徐讠于对人性三种形态的努力开掘和对两类爱情多姿多彩的刻画 ,成就了自己的文学史地位 ,也呈现出难以避免的创作局限。徐讠于小说“爱”的母题和“人性”的母题互为交织 ,共同构筑了徐讠于的艺术世界     

学生评价教师过程中的六大消极心理

必须正视学生评价教师过程中的消极应付心理、报复心理、光环心理、成见心理、情感效应、自我投射效应。这些消极心理可以使学生评价教师的实际效果大打折扣,而不客观、不公正的评价又有可能严重影响教师与教育事业的同步发展。当务之急在于纠正带有一定普遍性的应付心理和情感效应。     

高校成人教育应做好“职业教育”这篇大文章

职业教育是现代化建设的一项基础性工作 ,是提高劳动者就业技能 ,为促进就业和再就业的重要手段 ,高校成人教育有责任、有义务在抓好成人教育同时 ,抓好职业教育。     

实践教学：增强高校思想政治理论课的实效性

加强实践教学是增强高校思想政治理论课实效性和时代感不可或缺的环节.必须结合国内外的新形势和大学生的新特点,寻找实践教学的最佳途径.通过强化实践教学地位,保障实践教学实施;创新实践教学模式,拓宽实践教学渠道;完善实践教学体系,规范实践教学内容,以实现提高实践教学质量,增强实践教学实效的目标.     

网络考试系统的数据库设计

本文介绍了在B/ S结构下,利用ASP和ADO访问数据库技术,实现网上考试系统的方法,并介绍了实现动态组卷的方法及动态访问数据库的技术。     

关于地方高校男女大学生成就动机差异的研究

采用成就动机量表,对山东省部分地方性院校的大学生进行成就动机测量的结果表明,追求成功的动机水平在性别上存在显著差异。男生得分高于女生,在避免失败和合成动机两个维度上男、女生差异不显著,但男生追求成功的动机明显高于女生。