中美青少年品格教育的差异比较及其启示

中美教育风格迥异 ,各有千秋。两国由于地理环境、文化历史背景、社会制度和发展过程等因素的不同 ,教育呈现出巨大的差异。在青少年品格教育的具体要求和做法上 ,也各具特色。本文从 5个方面对此加以对比说明。尽管美国青少年的品格教育还存在着某些问题 ,但是其品格教育的一些做法还是值得我们深思和借鉴的。     

自信——创新的翅膀

培养学生的创造力或创新精神已成为当代教育所追求的核心目标之一。心理学的研究发现 ,自信与创新有密切关系 ,既与创新活动相伴成长 ,又是创新素质的要素之一。自信心的培育应该作为我国当前基础教育中实施创新教育的重要基点 ,引起人们的广泛注意     

狮子de性格

南湘源是我的小学同学。他父亲是湖南岳阳人,据说是“没落贵族”出身。听村里的老人讲,他父亲由于犯了什么“事”(失手打死了一个人),为了逃避官司,就以“做生意”的名义坐“渡船”到了湖北。他流浪到我们村,和村长的女儿结了婚,就永远住在我们村了。南湘源出生时,他父亲仍然对湖南的老家恋恋不忘,所以给儿子取名叫“湘源”。南湘源和他父亲一样,喜欢说“我们湖南人”     

解读和共绘和谐社会美好蓝图

构建社会主义和谐社会,是我们党根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验,根据新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点而提出的一项重大任务,它反映了我们党执政理念的成熟。我们要通过维护社会公平、推进善治和构建促使社会和谐的运行机制等途径,扎扎实实地做好构建和谐社会的各项工作。     

素质教育下：课改何为？

自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要》起,一场以提倡素质教育为旨归的课改浪潮形成,至今方兴未艾,以至有被罩上神圣光环的倾向,似乎只要进行了课改,由应试教育向素质教育转变的问题就解决了。但冷静、客观地思考一下,就会发现问题并非如此简单。课改能否在应试教育向素质教育转变过程中有所作为?其作为的限度何在?需要审慎的反思。     

从人本主义看我国职工参与制的完善

人本主义思想中的人类基本需要和自我实现的需要都要求在《公司法》中完善职工参与制,笔者认为应从四方面对职工参与制进行完善,使之具有实际操作性,以便能更好地促进企业的发展     

教育储备金:从催化剂到定时炸弹——从南洋事件探民办教育融资出路

本文从概念及运作方式、特点及缺陷等方面对教育储备金进行了系统的介绍,在此基础上提出了政府应用理性和关怀的态度处理教育储备金问题,并对民办教育建立积极支持、严格监管、理性善后的新体制,引导其走上健康发展的正途.但要彻底解决民办教育的生存危机,民办教育应当从自身改造利用已有条件和争取外部支持两方面来探寻融资出路.     

以行为遗传学研究反社会行为

反社会行为研究在精神病理学中一直引领着两种研究方向:探讨环境对反社会行为的影响;探讨遗传对反社会行为的影响。但把环境和遗传割裂开来分别进行研究,其研究结果却并不令人满意。行为遗传学在这点上弥补了以往研究方法的不足,从基因-环境相互作用方面对反社会行为产生的原因进行研究和探索。     

从评价标准的发展看幼儿英语课程改革

英语的重要性日渐突出,幼儿英语课程与教学也得到越来越多的关注,其成败至关重要。《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的许多新理念,尤其是评价标准,给幼儿英语课程和教学带来了很多启示。文章分析了影响幼儿英语课程的几个关键因素,如教师、教材、幼儿等,并提出了改革的具体建议。     

济南青年学生价值观的调查分析

本研究通过对随机整群抽取的378名济南青年学生的调查结果发现当前济南市青年学生的人生价值观主流是积极进取、健康向上的;青年学生的人生价值目标表现出更多的个体价值取向,更加注重自我价值的实现;在人生价值手段上,表现出更多的自我取向和多元化趋势.