全文获取类型
收费全文 | 1013篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
管理学 | 14篇 |
民族学 | 9篇 |
丛书文集 | 78篇 |
理论方法论 | 19篇 |
综合类 | 885篇 |
社会学 | 3篇 |
统计学 | 11篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 64篇 |
2013年 | 56篇 |
2012年 | 95篇 |
2011年 | 116篇 |
2010年 | 108篇 |
2009年 | 106篇 |
2008年 | 94篇 |
2007年 | 63篇 |
2006年 | 47篇 |
2005年 | 58篇 |
2004年 | 78篇 |
2003年 | 40篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 17篇 |
2000年 | 11篇 |
1997年 | 1篇 |
排序方式: 共有1019条查询结果,搜索用时 109 毫秒
91.
李传玲 《淮海工学院学报(社会科学版)》2004,2(2):52-54
中国近现代文化背景是由鸦片战争前的封建传统文化单一模式逐步转向西方文化强势进入模式 ,然后转向当代多元共生的模式。这里分析了中国近现代历史文化背景的演变对翻译选材和翻译标准的影响 ,认为在其影响下翻译选材经历了由自然科学向社会科学、文学等所有领域逐步扩大的过程 ,翻译标准经历了由“信、达、雅” ,向“宁信勿顺”、“化境” ,而至“一定制约性 ,一定自由度”的过程 ,指出文化背景对翻译有着巨大的制约和推进作用 ,新的翻译标准应该包括“顺应社会文化背景”这一点。 相似文献
92.
安俊丽 《淮海工学院学报(社会科学版)》2004,2(1):66-67,94
对动词直接作定语作了界定 ,认为界定的主要依据是确定该结构为偏正结构 ,且该结构中的前一个词语具有动词功能。在此基础上 ,从动词的内部结构、动词的音节结构、所修饰名词的语义特点以及动词与名词的紧密程度等入手 ,就动词直接作定语的偏正结构所具有的特点进行了分析 ,并阐释了形成这些特点的主要原因。 相似文献
93.
论干部素质培养与党的执政能力建设 总被引:1,自引:1,他引:0
刘晓春 《东华理工学院学报》2006,25(3):230-233
当今的干部绝大多数都具有较高的文化水平和较强的专业技能,但由于诸多原因,我国干部队伍素质总体来说仍不尽人意,尤其是其政治理论和思想道德素质亟待提高。因此,探讨新时期我国干部应当具备的素质、能力理想模式,对于培养一支高素质的干部队伍以加强党的执政能力建设,有着十分重要的意义。 相似文献
94.
对学分制若干问题的再认识 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了高校实施学分制面临的课程资源、设施需求及管理模式等问题,厘清了目前对高校学分制管理认识上的一些误解,分析了在高校教学管理中实施学分制所需的条件,并结合高校学分制的实施情况,对适合校情的学分制的制度设计原则进行了探讨。 相似文献
95.
赵晓光 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2005,27(4):49-51
在对证券犯罪的认定时,正确区分数罪和一罪具有重要意义。对证券犯罪中的连续犯、牵连犯、想象竞合犯、吸收犯等不典型一罪的复杂情况,需要进行深入探讨。 相似文献
96.
97.
吕汇 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2005,20(4):124-125
比较国内外刑法对于洗钱行为方式规定,主要有以下几点区别第一,洗钱行为表述的侧重点和表述特点不同.第二,对行为对象表现形式的规定不同.第三,与洗钱犯罪相关的其他犯罪的规定不同. 相似文献
98.
丁建江 《盐城师范学院学报》2004,24(2):114-118
在汉语诗歌的英译过程中 ,由于中英诗歌的语篇特点不同 ,原文与译文在诗意上会有不同程度的出入。本文将原文与译文视为不同的语篇 ,从语言学角度出发 ,运用系统功能语法的概念功能和语篇功能理论 ,对《望庐山瀑布》及其两种英译文进行了对比分析 ,探索较为客观的诗歌翻译批评可行途径。 相似文献
99.
围绕英语诗歌所涉及的一些语言现象进行研究,分别从英语诗歌用词、英语词汇外延与内涵意义、英语诗歌意象创作表达手法、英语诗歌比喻表现形式、英语诗歌象征意义表现手法等五个方面具体对英语诗的遣词作以分析,从而阐释英语诗的语言特征。 相似文献
100.
张田林 《淮海工学院学报(社会科学版)》2004,2(4):75-76,81
实施创新教育 ,教师必须首先要成为具有实践精神、批判精神、探索创新精神的高素质人才 ,通过丰富的教学内容和灵活的教学方法来激发大学生的学习兴趣 ,培养大学生的创新意识 ;用不同层次的科研实践活动 ,提高学生发散思维能力 ,引导学生勇于探索和创新实践 ,从而培养学生的认知方法、分析判断锐度和实践创新能力。 相似文献