民族国家想象的诉求与延续——对1990年代以来家族小说的再解读

家族小说是建构现代民族国家想象和认同的主要方式之一.在社会转型和全球化冲击下,1990年代以来家族小说再度崛起,成为引人注目的文坛景观.究其原因,主要有西方文化扩张、社会全面转型、家族历史命运、作家创作情感4个方面.1990年代以来的家族小说通过对家族文化的情感认同、对精神家园的寻找重建来展开民族国家想象,为当代文学参与建构现代民族国家想象提供了一种值得借鉴的范式.     

赠序的命名与分类

赠序文是一种基于临别赠言而产生的文体,从广义上讲,只要具有一定的赠别对象,并以赠别为主要创作目的的文章,都可以称之为赠序文。从创作目的和内容来分类,赠序文可分为叙情类、颂扬类、劝勉类、借题言志类,这种分类方法突出了赠序文的文体功能;从形式上来分类,赠序文可分为诗前小序、众诗之序、赠诗附序、无诗之序等,这种分类方法可以见出赠序文的发展历程。     

双峰并峙的《中国古典戏曲总录》和《古典戏曲存目汇考》

中国古典戏曲目录虽然出现较晚,但从宋元开始,经过明清两代的发展,到近代已取得不可小觑的成果,尤其是傅惜华《中国古典戏曲总录》(以下简称傅目)和庄一拂《古典戏曲存目汇考》(以下简称庄目)的问世,将戏曲目录学又推向了一个新的阶段。     

新世纪长篇小说“乡绅”书写的文化征候

"乡绅"阶层作为乡土中国独特而复杂的存在,由于书写的视域与文化语境的差异,文学中的"乡绅"呈现多元的样态。新世纪长篇小说对"乡绅"的书写,虽然有道德圣者、民族大义的殉道者、乡村重建的"卡里斯玛"、启蒙失效的"乡村他者"等多种类型,但全然为正面形象。这体现了作家为破解新世纪中国乡村困境,而向传统探掘资源与途径的思考;也通过这些正面"乡绅"形象,直观地展示了丰富而复杂的乡村生态。正因如此,"乡绅"书写呈现极度理想化与神圣化的倾向。同时一味呼唤前现代社会"乡绅"文化的回归,在价值取向上,有现代性缺失之憾。     

现代汉语新词语历史研究的丰碑——评《100年汉语新词新语大辞典》

正长期以来,对于现代汉语新词语的相关研究,不管是理论探讨或是词语辨析,均取得了大量的成果。随着社会的发展进步,人们生活中的交际方式、交流用语也发生了较大变化,产生了大量的汉语新词语。这一现象得到了学者们的广泛关注,对新词语的产生进行研究分析,规范词语的应用,进一步规范人们的交流书写,对我国文化传承发展有着十分重大的意义。本文通过评述及借鉴《100年汉语新词新语大辞典》(宋子然主编,上海辞书出版社2014年版)一书,对现代汉语新词语的历史进行研究探讨。     

蒋光慈小说的流浪汉叙事

虽然蒋光慈小说是以"革命加恋爱"著名,但是所选择的契机是通过青年们的流浪走向革命,以此宣扬革命,书写社会现实.     

当代爱情剧剧名的语言学分析

电视剧的剧名在推广电视剧中,起到了越来越大的作用。从词汇、语法、修辞等方面,去全面分析当代爱情剧的名称,有助于挖掘剧名的审美价值,加深剧名给观众的印象。这种富有浓厚时代和生活气息的电视剧,会使观众产生强烈的心理共鸣。人们在生活之余,可以暂时抛开烦恼,去体验电视剧中主人公的喜怒哀乐,好的电视剧剧名对于精心制作的电视剧来说也就十分重要。     

论“三言”中的清官形象

冯梦龙的“三言”是明代的三部通俗白话短篇小说集的统称，展示了一个丰富、世俗、真实的明代社会，描绘了各式各样的人群，如士人、商人、官吏等，其中对几种传统意义上的“清官”的描写尤具特色。在“三言”中，不仅塑造了历来为百姓爱戴的清官的清廉方正，更前所未有地对一些清官的并不完美的侧面进行了揭露，展示了清官并非作为道德标签的复杂人性，对于这方面的探索在现今对于“三言”的研究上还是比较少见的。     

从语言对比的角度谈“动物+不吃了”结构的歧义问题

"动物+不吃了"结构的存在歧义问题。问卷调查结果显示:在汉语里只有常食用肉类且整体都能被煮的小动物在"动物+不吃了"结构中充任主语时才会出现歧义。反而对于使用法语、西班牙语、乌尔都语等语种的学生来说,该结构中的主语不管是小动物还是大动物,他们都理解为有歧义。不同语言词汇的差异是造成第二语言习得时产生歧义理解的重要原因之一。因而,在对外汉语教学中,教师除了要注意目的语的固有歧义外,还应了解汉语和留学生母语之间词汇的差异,采取有针对性的教学方案进行讲解和练习。     

词义的历时演变与对外汉语词汇教学——以“恐怕”为例

两个表示害怕的同义语素"恐"和"怕"构成"恐怕"一词,在现代汉语中却很少用作表害怕恐惧义的动词,更多地是用为表揣度推测的情态副词,似乎因丧失了原义而造成留学生误用,文章对此进行了探讨,结论是"恐怕"表揣测的副词义是由表担心的动词义发展而来的,而表担心的动词义与表恐惧的动词义分属为两个同形词。现代汉语中很多词语的意义是与其历时发展分不开的,对外汉语词汇教学要注意结合词义的共时特点和历时演变,以此来达到最佳的教学效果。