疫情期"停课不停学"网络教学师生参与意愿、效果及问题研究

为了研究教学主体对疫情期开展“停课不停学”的网络教学的意愿情况，以学生、教师两类特定群体为研究对象，通过问卷星平台进行线上问卷调查，采用SPSS软件对628份有效问卷进行统计分析。研究发现，疫情期间，学生比教师更愿意采用网络教学方式，且比教师更认可此种教学的效果，老教师比新教师更多赞同这种教学形式。师生认为解决因疫情耽误教学的方法最好的是“停课不停学”网络教学，其次为利用暑期和周末补课等形式，但在实施网络在线教学的过程中仍存在很多困难和问题，尤其是针对农村地区的学生与教师。     

《文心雕龙》“文之枢纽”考论?

《文心雕龙》的"文之枢纽"问题在学术界影响较大且观点繁多。从注重原典的角度出发,用文字学研究方法对"文之枢纽"相关内容进行文字考析,能够还原刘勰"文之枢纽"的本相。其实,"文之枢纽"中的"文"无论是指《文心雕龙》一书还是指"为文运篇",在刘勰心中都是有机统一的。其枢纽应该包括《原道》、《征圣》、《宗经》、《正纬》、《辨骚》这五篇,而不应省略《正纬》、《辨骚》中的任何一篇。刘勰已经意识到了文章与"经"之区别,建构了自己"为文之用心"(文心)和"雕缛成体"(雕龙)这样一个两者结合的完整的"文论系统"。     

浅析中世纪英法的土地分封制及与王权的关系

本文分析了西欧封建制度发展时期英法两国的土地分封制及与王权的相互关系 ,剖析了土地分封制的实行、王权的加强对英法两国的政治、经济、宗教等方面所造成的影响     

从“学伴用随”谈有意义学习理论对语言输入的启示

王初明教授＂学伴用随＂原则、奥苏泊尔有意义言语学习理论和克拉申语言输入假说三者之间存在密切的关系。＂学伴用随＂原则、有意义学习理论对语言输入的启示是：循序渐进,合理利用认知结构中的既定图式;充分利用有意义学习的内外部条件,变机械学习为有意义学习;激发培养学生的心理情感因素;增强文化认同感建立交互语境。     

贵州民族族源考

贵州是一个多民族杂居地区,在漫长的历史发展进程中,各民族无论其人口多少,地域大小,都创造了悠久的历史和灿烂的文化。民族的形成属于一定历史时代,贵州的各兄弟民族,是从古代的众多民族在长期的历史发展过程中,逐渐形成发展起来的。本文通过查阅历史文献,整理出居住在贵州的苗族、布依族、侗族、彝族、仡佬族、水族、回族、汉族几个主要民族的融合、演变线索,并分别进行了简要叙述,从而揭示了各民族在开发贵州、建设贵州的历史进程中做出的巨大贡献。     

民事程序性制裁理论的基础性构建

民事程序性制裁的本质是国家司法机关通过限制或者剥夺当事人或其他诉讼参与人的某种或者某些特定的诉讼权利,以达到惩罚其拒不履行或者不完全履行程序性义务的目的.程序性制裁具有惩罚、预防、保障以及补偿四重功能.然而,鉴于民事程序性制裁仅适用于诉讼程序续行过程中当事人或其他诉讼参与人的程序性违法行为,其在违法时间、行为主体以及正当程序保障等方面受到法律的严格限制.     

金庸《神雕侠侣》中李莫愁疯癫行为的分析

李莫愁"痴情"的表现是占有和占有不得之后的嫉妒、怨恨与疯狂。情感受挫的李莫愁进行了内外部攻击,最终疯癫并自杀。作品中众多为情而疯癫的女子是金庸拯救自我的象征物。     

"问题少年回访春晖行"活动调查报告

青少年违法犯罪逐步向低龄化、团伙化发展,如何做好问题少年的管教工作,探索预防问题少年重新犯罪的新方法和新途径,是一项迫在眉睫的重要任务.六盘水师范学院团委开展的"问题少年回访春晖行"活动,探索产生问题少年的原因,希望从源头上解决教育和引导问题少年的健康成长.     

谈当下影视鉴赏的几个误区

当今影视鉴赏存在着僵化思想把教化片程式化、猎奇心理把历史片滥俗化、消费主义把娱乐片庸俗化、单薄底蕴把实验片隔离化等几个误区,重正道德价值观和巩固文化素养是走出这几种误区的根本途径。     

语法分析法在英语教学中的积极作用

语法分析法旨在通过语法分析找出整体各组成部分的差异,以把握整体的性质.在分析的过程中.继续系统、夯实并实践已存储的语法规则,使理论与实践密切结合起来,切记语言形式是实现交际能力的必要手段.语法分析法在英语教学中有着不可忽视的积极作用.