幼小衔接视角下一年级儿童学习适应性现状调查研究

本研究采用一年级儿童学习适应性量表,以西安市某小学510名一年级学生为被试,进行调查研究,从幼小衔接视角系统地分析了一年级儿童的学习适应性水平、特征及现状。结果表明,一年级儿童学习适应性的总体水平良好,呈中等水平,但在年龄上一年级儿童的学习适应性存在显著差异,且女孩的学习适应性高于男孩。并以幼小衔接断层理论为基础,从外部和内部两方面提出对策：外部包括家庭和学校两方面,内部指儿童自身方面。在家庭方面,家长要重视家庭环境,培养一年级儿童的独立性和毅力;更新教育观念,树立正确的家庭教育方式;在学校方面,幼儿园加强与小学的交流,增强一年级儿童对小学的向往;小学要布置适合儿童的教育环境,创设良好的衔接环境;在儿童自身方面,一年级儿童要树立自主意识,发挥主观能动性;家校合力,培养一年级儿童良好的学习习惯。     

创设有机的户外游戏环境——一项关于幼儿园户外环境的个案研究

幼儿园学习环境与幼儿发展密切相关。“亲生命性”和“动允性”强调,自然的、有机的户外环境能有效促进幼儿身体、 认知、社会和情绪情感等多方面的发展。在与参与教师和幼儿协商后,为幼儿重新开发户外游戏区域,以叙事形式记录教师和 幼儿对新环境的反应,并将其反应反馈于户外游戏区域持续开发行动中。实践证明,这种迭代行动研究能够有效推动幼儿园 自然户外游戏环境开发,进而促进幼儿学习。     

幼儿教师职业幸福感获得的策略研究——来自华德福教师的启示

幼儿教师职业幸福感与幼儿园课程设置、师幼互动、专业成长等因素密切相关,文章通过对两位华德福教师的访谈,从幼儿园课程设置、一日活动安排、师幼互动、教师专业成长角度对幼儿教师获得职业幸福感提供了华德福教师的实例参考,并做了较深入的理论分析。     

小学教育全科型师范生专业发展现状调查研究

以三所师范院校的小学教育全科型师范生为研究对象,从教师专业必备知识、教师专业必备技能和教师专业必备信息技术能力三个方面调查小学教育专业全科型师范生的专业发展现状,发现：小学教育全科型师范生对教育知识、教学设计、技术素养的获得最为关注;对通识性知识、反思与发展、评估与诊断需求最为薄弱;对教师教育教学实践水平、学科知识以及教学设计的提升需求最为强烈;对专业发展关注度较高,但满意度低,缺少专业发展规划; 对学术视野不开阔而感到困惑。基于此,提出如下对策和建议：增加教育职业规划课程,为小学教育全科型师范生的专业发展提供方向指引;树立自我反思意识,强化反思引导;优化整合课程体系,课程设置要增加信息技术的比重;重视教育实践,促进知识和技能二者之间的融合。     

“一带一路”背景下中国传统文化英译输出策略——以陕西省为例

笔者对陕西传统文化英译输出问题进行分析和探讨,期望为陕西传统文化英译输出和中国文化“走出去”工作探索一条可行之路。在陕西传统文化英译输出方面,要解决好“译什么”、“怎么译”和“怎么输出”的问题,首先要研究和确定陕西文学、历史文化、文物、民间艺术等领域经典的、有代表性的可以翻译输出的内容和项目;其次要加强翻译研究,要关注翻译方式方法,要建立专业的翻译团队,更好地翻译和传播中国传统文化;第三要理顺翻译输出的体制机制,切实采取措施拓展翻译输出传播的渠道,不断扩大中国传统文化海外传播的影响力。     

基于多学科视野的幼儿“性教育”的原理探索

目前,幼儿“性教育”的研究普遍把其作为一个整体概念来处理,这种思路遮蔽了该问题领域的复杂性,使多数研究停留在经验性思考的层面,而缺乏原理性探讨。幼儿“性教育”作为一个问题领域而非一个概念应首先被厘定清晰,其包含了（幼儿）身体保护、性别角色认定、性行为和生命形成等四个问题,从生理学、遗传学、发展心理学、性心理学及儿童史学等多学科视角来关照这些问题,从而奠定该问题领域研究的基本框架,理应成为一种新的研究思路。     

基于业务协同的邮政企业运邮服务外包风险控制

以邮政企业运邮服务外包为研究对象,在分析运邮业务流程构成及风险因素基础上,探讨基于双方业务协同的运邮服务外包的程序步骤,并提出运输服务外包商选择、业务运作协同和协同监督控制三阶段风险分析模型。分析认为,应通过建立外包企业资信能力评级及准入制度、制定富有弹性的外包合同、构建实时业务协同监控信息平台等策略,加强对运邮服务外包风险防范,最大程度化解邮政企业所面临的经营风险。     

基于MOOC的高校混合式教学准实验研究

在MOOC快速发展背景下，如何利用MOOC优质在线资源，结合传统课堂面授教学的优势开展混合式教学，是高等教育 工作者面临的一个重要课题。本研究依据混合式教学理论，结合教学实践提出了混合式教学模式；设计准实验对基于MOOC的 混合式教学效果进行量化分析与研究；依据RASE教学模型，设计混合式教学效果影响因素调查问卷，并使用多元回归分析对 混合式教学效果和影响因素之间的关系进行研究。研究发现学习资源、学习活动和基于MOOC的学习支持等影响因素对混合 式教学效果的解释力或预测力正相关且影响显著。     

学前教育机构科学化管理咨询服务平台的设计构想

学前教育机构管理不断走向科学化标准化是教育服务产业发展的必然趋势。从创立学前教育机构科学化管理咨询服务平台的基本设想出发，通过整合专业的学前师范院校的资源，可以搭建一个专业、高效、一站式的幼儿园管理咨询服务平台，帮助学前教育机构优化管理模式，最终实现学前教育机构的科学化、标准化管理。     

中班区域活动中师幼互动情况调查与建议——以宝鸡市某幼儿园为例

为了探明中班儿童师幼互动发生特点并针对其中存在的问题给出建议，本研究经过3个月的参与式观察和访谈，对宝鸡市某市级示范幼儿园的中班区域活动中的师幼互动现状进行观察记录,结果显示：幼儿园中班师幼互动的发起者多为教师，区域活动较少发生在娃娃家和益智区，教师互动方式不适当。基于此，笔者对该幼儿园区域活动中师幼互动提出有效建议：教师应将观察作为师幼互动的基础，调整自身角色定位，发挥幼儿的主体作用，组织多种形式的区域活动，做到师幼互动的均衡化。