论贝多芬《第八奏鸣曲（悲怆）第一乐章》的演奏

对乐章的曲式结构进行了详细的分析,结合《悲怆》的标题提示,通过对乐谱中仔细标出的各种演奏方法及力度、速度的变化等,对这一乐章的准确演奏提出了具体看法。     

中西方人文主义的音乐理念与当代音乐教育

人文主义是当今世界主流文化思想之一。它所倡导的注重人格完美和人性自由全面发展的音乐理念,是音乐艺术家们始终追求的目标之一。试图通过对中西方人文主义音乐理念的产生发展历程的阐述和反思,从中探究其对我国当代音乐教育的启示。     

帕格尼尼《24首随想曲》的演奏技术与艺术风格

通过对帕格尼尼《24首随想曲》中具有代表性的六首随想曲的分析,论述了《24首随想曲》的演奏技术与艺术风格。     

论歌唱行为的本质、任务及方法——歌唱认知理论中的三个基本问题研究

歌唱行为的本质由两大基本的构成因素组合而成。其一是由歌唱发声器官内在生理结构、机能和运动规律构成的“自然客观因素”;其二是由歌唱者在歌唱行为中所采用的行为对策、行为方式而构成的“人为主观因素”。歌唱行为最终的优劣、成败也都是由两大基本构成因素这一对特殊矛盾的组合与交互作用方式而决定的。所以歌唱行为的任务,就在于寻求和探索歌唱行为中两大基本构成因素的最佳组合方式。正确的方法应该是在尊重、遵循、顺应自然客观规律的基础上,充分地发挥歌唱者的人为主观能动作用。只有这样,才能真正掌握科学、合理的歌唱技术,全面提高歌唱者的艺术水平。     

我们的名字就是胜利——为战胜“非典”而作

~~我们的名字就是胜利——为战胜“非典”而作@庞万龙$山西大学音乐学院     

我国声乐领域里中、低声种的民族化发展探析

近十年间,在民族声乐领域里中、低声种出现了新人断层、歌曲佳作减少的情况,与当前“民族唱法高音唱”的现象形成了巨大的反差。这说明,中、低声种的民族化发展出现了低迷的现象,显露出当前我国民族声乐声部品种发展不平衡的现状。如果得不到有效的改善,将难以避免民族唱法出现“千人一声”的现象,终将影响我国民族声乐事业的整体发展。     

高等师范院校声乐学生能力培养的准确定位

对近年高师声乐教学出现的“师范学生按演员培养”或“师范学生泛泛而教”的两种倾向,结合作者的演唱、教学实践,提出一些新的见解。认为培养高等师范院校音乐教育专业的学生不仅要从专业上严格要求,做到学高为师,还要从各方面去培养学生的教学能力,为使学生将来能成为优秀的音乐教师打下坚实的基础。     

小号的自然演奏与生理特点探究

小号的演奏既与人的先天生理条件密切相关,也与具体科学的艺术训练密不可分。有天赋的小号演奏者也要经过严格而又科学的训练,才能真正表达出小号演奏的艺术妙谛,而艺术的训练则要与人的自然生理特点相结合。     

注重教师素质培养 提高学生实践能力——也谈高师音乐教育改革

为适应基础教育发展的需要,培养出真正符合社会需求的中学教育人才,高师音乐院校的教改工作一直在不断地进行中。但是要真正提高音乐教学质量,学校应在调整课程设置、课程内容、教学方法的同时,加强对教改实施者———教师综合素质的培养,并注重对学生综合、实践能力的培养,以适应中小学音乐教学的具体要求,培养德、智、体全面发展的综合型人才。     

器乐教学集体授课方式简论

面对今天社会发展对人才质量的要求,自国家实行扩招政策以来,音乐类学生数量较以往有所增加,为了更好的适合教育发展的需要,在高等学校音乐学科教育教学方面如何更好的实现高标准、高质量的教学任务是我们所要进一步研究的问题,而在教师数量有限的前提条件下如何达到这个目标,就此,笔者着重对高等院校音乐教育在器乐授课方式方面进行了初步的探讨。