基于CIPP 模式的学前专业课程质量评价指标体系构建

随着高校对教学质量重视程度持续提高，高职学前专业课程质量也愈发受到重视，有效评价能够促进课程质量提升。当 前高职专业课程评价存在诸多问题，借鉴CIPP评价模式理论，通过三个步骤构建了一级指标4个，二级指标11个，三级指标40 个的适用于高职学前专业课程的全过程质量评价指标体系，符合课程评价的多样性、长期性和发展性，是学前专业课程质量评 价与保障与必然走向。