论执政党问责能力的系统配置与长效机制——对《中国共产党问责条例》的学理性支撑

《中国共产党问责条例》的颁布实施强化了执政党问责的制度保障能力,但同时也对执政党有关问责的理论创新能力、认知发展能力、制度执行能力、引导参与能力和协同配合能力提出了系统提升的现实要求,当前要贯彻执行《问责条例》,党的领导决策机构必须建构监督检查机构的"主导性"、组宣机构的"参与性"和统战联络机构的"协作性"三重问责能力配置模式,并在此基础上建构相应的分工协同机制、开放运作机制、有效整合机制、信息反馈机制和绩效评估机制,以实现党问责能力的全面系统提升。     

社会主义核心价值观引领下高校隐性德育探析

以社会主义核心价值观引领高校隐性德育具有其必然性,这是由社会主义核心价值观自身的特质决定的,也是提高高校隐性德育有效性之所需。社会主义核心价值观引领高校隐性德育主要通过发挥教育者在引领中的作用;制度建设要蕴含和体现社会主义核心价值观的内容和要求;实践活动和校园文化建设要体现社会主义核心价值观的要求等途径来实现。     

企业核心员工激励探讨

随着知识经济的到来和以人为本的管理理念深入人心,员工激励尤其是核心员工的激励渐渐的进入人们的视野。本文从企业核心员工的内涵和特征分析入手,结合当前的激励理论,找到了企业核心员工激励因子,然后从企业文化、团队和个人三个层面提出激励措施。     

实现国家现代化的新高度：立治有体施治有序

推进国家治理体系和治理能力现代化，是党的十八届三中全会提出的全新理念，蕴含着极为重大而深远的意义和影响。当前，中国正处在经济转轨、社会转型的巨大变革时代，中国共产党自身也正努力实现从革命党向执政党的真正转变，这种转型是实现现代化的必然趋势，     

全国妇联系统干部社会性别主流化能力建设培训班在洛阳举办

A workshop, to promote gender mainstreaming and capacity building, was held in Luoyang, Henan Province, on November 20-2l. The training, hosted by Luoyang Women＇s Federation, was sponsored by the International Department of the All-China Women＇s Federation （ACWF）. Guan Jinghe, Deputy Director-General of the International Labour Organization （ILO）＇s Beijing Office, Duan Guohui, Deputy Director-General of ACWF＇s International Department, and Huang Yuanyuan, Deputy Director of the Luoyang Municipal People＇s Congress, addressed the opening session.     

湖北省旅游从业人员跨文化交际能力实证研究

通过两类问卷调查,对湖北省旅游从业人员的跨文化交际能力进行实证研究,研究发现,湖北省绝大部分旅游从业人员的跨文化交际能力仍处于第一、第二阶段,且其跨文化交际能力的弱项主要体现在语言能力和文化认知能力方面。因此,加强旅游从业人员的语言能力,提高他们对文化差异的系统认知能力和具体的感知和实际运用能力,从而实现其跨文化交际能力在第三、第四阶段的发展,是湖北省旅游从业人员未来培养的重要方面。     

高校志愿服务事业发展:困境与出路

基于对高校志愿服务事业困境的分析,认为要推进高校志愿服务事业的发展,需要坚持文化塑造、动力提升和创新发展三大策略,坚持社会主义核心价值观引领的核心路径,完善以健全项目管理和协同发展体系为内容的管理路径,实施以完善激励评价和运行机制为内容的保障路径。     

基于"三创"导向的电子商务人才综合能力培养策略

在"互联网+"模式下的今天,电子商务人才的需求已由"知识技能型"向"复合型"高素质人才转变,即数量需求向质量要求转变,尤其对综合能力的要求越来越高."三创"教育顺应了时代的需要,是职业教育改革的重要方向.笔者将从"创意、创新、创业"三个层面提出电子商务人才综合能力培养策略.     

谈谈英语复习课的教学

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。那么如何在英语的复习课中体现出这些教学理念呢？     

谈英语课堂学生创新能力的培养

素质教育的核心是培养创新能力，学生的创新性是鼓励与培养出来的。培养创新能力没有千篇一律、一成不变的具体方案和措施。实施创新教育的主阵地是课堂教学。在英语课堂教学中，与学生保持良好师生关系，引导学生多问几个为什么，充分发挥师生、生生间的互动与合作，并用现代化的科教手段．对学生创新能力的培养有着显著的效果。