如何激发学生学习的主观能动性

总结激发学生学习的主观能动性的几点措施,以收到良好的教学效果。     

关注学生心理,培养综合职业能力

综合职业能力是当前企业选拔所需人才的重要标准,因此在日常教育教学中,要重点培养学生的综合职业能力。本文主要从班级管理和课堂教学两方面进行阐述,强调班级管理要关注学生心理,课堂教学要发挥学生主观能动性,以学生为主体,才能培养出应用型人才。     

大学新生适应能力存在问题与调适

<正>大学新生在进入大学校园后,面对全新的大学环境,通常都会在学习、生活、人际交往等方面产生很多不适应的问题。这会严重影响大学新生的学习和生活。高校要充分发挥社会、学校、家庭的作用,形成合力,也要充分发挥大学新生自己的主观能动性,使其尽快适应新环境和新群体,努力把新生尽快培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。一、大学新生在适应能力上存在的主要问题(一)不适应大学的学习环境1.没有明确的学习目标。高中阶段,学生的学习目     

“人企合一”薪酬体系的构建

一、“人企合一”薪酬体系概念的提出 传统的以职位为基础的薪酬体系往往只考虑了员工工作本身价值的大小，而忽视了员工自身在工作中的主观能动性，或者说没有足够重视员工在工作中的绩效表现。     

如何构建团队的“动力系统”？

对于职业经理人来说，团队管理的终极目标是在确保目标达成的过程中“解放自己”!让管理变得简单而又轻松!培训大师余世维先生也曾说过：与其自己累得得心脏病，不如先让下属得心脏病!说的是管理者毋须事事亲力亲为，自己整日忙得昏天黑地，而下属却悠闲自在、无事可干!余先生的理念可谓妙极!可实际上我们的许多职业经理人虽然明白这样的道理，但却又无法很“潇脱”地去付诸实践，仍就是终日如履薄冰而恐“天下”大乱，碌碌无为而终!问题的症结在哪里？可能有多方面的原因，但关键是这个团队没有建立起一个有效的“动力（驱动与保障）系统”!如何构建团队的“动力系统”？很多人可能会想到可以用制度或是流程来保障系统的正常运行，实际上事情往往没有那么简单，制度与流程都是管理的工具与手段，属于静态的范畴（死的东西），而管理的对象是人，具有主观能动性，属于管理的动态范畴（活的东西），况且我们很多制度和流程虽然不错，可实际的执行结果却是被搁置，形同虚设!因为管理不仅仅是科学，也是一门艺术，管理大师德鲁克曾说过管理更像是一门实践科学。     

论高等职业院校学生体育兴趣的培养

从心理和体育的本质特征上看,体育兴趣是指一个人力求认识、探究＂身体活动领域的人类活动形式＂的心理倾向。这种心理倾向直接反映人的活动积极性和主观能动性。     

从《娱乐至死》到《网络至死》:“新”媒体与大众生活时代

《娱乐至死》和《网络至死》由于都是面对"新"媒体对大众生活冲击的思考,因此体现出诸多共通性。由于作者所处的时代以及身份立场的不同,两者在许多方面也存在着分野。更有意味的是,这两本书在中国大陆有着很大不同的际遇。面对"新"媒体的冲击,我们需要应时代之需,将其放置在合理位置上。在"新"媒体时代,精英知识分子应当如何恪守自己的"精英"立场,才是时代最需要的。     

社会文化语境下译者主观能动性之顺应观

通过语言学顺应论与翻译实践的结合,探索一个描述性分析模式,从五个方面即情景思维、双关语隐含的文化、中国传统文化、中国特色称呼语、中国传统民族性格来考察社会文化语境下译者主观能动性在翻译时的发挥。研究结果表明,译者的主观能动性贯穿了翻译过程的始终。在翻译过程中,译者会有意识地选择不同的语言手段去顺应相关因素,以实现预设的交际目的。而且,受原文不可摆脱的限制时,译者往往会从全文的整体出发,有意识地采取变通的办法实现交际目的。     

如何在小学数学教学中激发学生的主观能动性

在小学的新课程改革中,要求学校的教师在教学的过程中要采取:倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,同时也是发展的主体,因此小学的数学教师在实际开展教学活动中要充分的激发学生的主观能动性,让学生有主动学习的意识,并且还要让学生运用独特的思维体系来掌握数学知识,让学生体会到学习数学知识的快乐。数学老师在教学中,重视学生个性发展,尊重学生的差异性,根据学生的实际情况来满足他们的学习需求,这样才能尽可能的激发学生的潜能,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,促使学生积极主动的融入到教师组建的课堂中。学习数学知识,学生有良好的自主学习能力,有一定的主观能动性,他们才能很好的安排自己的时间,从而主动的进行学习。     

夷陵之战审视

对《三国演义》描写的夷陵之战进行思想和艺术的审视，论述这场战争的重要性及其深刻矛盾根源，阐明蜀败吴胜的深层次原因，并重点分析《三国演义》对表现这场关键战争所达到的卓越艺术成就