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101.
102.
十月革命胜利以后,俄国的马克思主义者面临着如何建立社会主义公有制经济与 农民私有经济的结合形式这样一个崭新的、在马克思主义创始人那里没有现成答案的历史性课 题。经过艰苦探索,列宁提出:应当承认国家监督下的“私人利益”.尊重农民的经营自由;在此基础 上建立起来的合作社是引导小农经济走社会主义道路的主要形式。邓小平否定人民公社体制、倡 导农村家庭联产承包责任制,是对列宁思想的继承。在农村改革实践的基础上,邓小平开始全面反 思社会主义建设问题,提出了在经济、政治、文化等各个领域进行改革的思想,创立了建设有中国 特色社会主义理论。这是从列宁开始的新社会主义理论的进一步深化和发展。 相似文献
103.
王进芬 《南昌大学学报(人文社会科学版)》2011,42(5):8-12
列宁对"问题只在于无产阶级及其先锋队的文化力量"的强调带有明显的东方视野。首先,俄国等东方经济文化落后国家走向社会主义的特殊性,决定了这些国家在走向社会主义过程中必然会面临文化落后的严重制约,这种制约不仅来自于一般工农群众方面,也来自于执政党自身;其次,从东西方文明程度、文化发展程度的比较看,俄国等东方国家绝对落后于西方,此种绝对意义上的文化落后也在共产党员身上体现出来,这使得俄共(布)无论在做经济工作还是管理国家来说,都处在比较被动的地位;再次,俄共(布)文化力量不够,不仅是指一些共产党员在科学技术知识水平、受教育程度方面不够,而且也是指俄共(布)深受俄国等东方国家旧文化的消极影响。 相似文献
104.
1909年前后,列宁的第二次哲学研究的重点是哲学唯物主义,其中最重要的人物还是哲学家费尔巴哈,由此,他给我们留下了关于费尔巴哈<宗教本质讲演录>的摘要笔记.我们能看得出,此时列宁在读费尔巴哈哲学时,始终紧紧地关注一般唯物主义的基本原则和基本观点. 相似文献
105.
俞良早 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
马克思、恩格斯晚年设想,未来的俄国革命将激发西方的社会主义革命,西方的社会主义革命会反过来支持和帮助俄国革命。从20世纪初世界的政治格局以及世界矛盾看,从列宁的思想看,十月革命正是马恩所期望的革命。可是,十月革命以后的欧洲革命过程没有按马恩的预想发展,俄国革命未得到西方革命的支持和帮助。于是,列宁和俄共(布)转向了东方社会主义战略,从而启开了20世纪东方各国社会主义运动不断发展的新态势 相似文献
106.
对劳动价值论的马克思主义经济学史的考察——兼评胡义成先生“对马克思主义价值理论演变史的非主流性考察” 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从马克思主义经济学史的角度考察了马克思劳动价值论的历史发展过程.文章分析了恩格斯早年否定劳动价值论、主张"价值是生产费用对效用的关系"而后来肯定劳动价值论的原因;论述了马克思由"接近劳动价值论"到在新的基础上科学地发展劳动价值论的过程;介绍了考茨基受恩格斯之托并在恩格斯的指导之下撰写<马克思的经济学说>、传播劳动价值论和剩余价值论思想的巨大功绩;剖析了伯恩斯坦诋毁劳动价值论、鼓吹边际效用价值论的错误;论述了列宁反对伯恩斯坦及其俄国"学生们"的折中主义价值论、捍卫马克思主义劳动价值论的伟大斗争.同时,文章对胡义成先生的有关观点进行了评论. 相似文献
107.
列宁的《〈狄慈根哲学著作集〉一书批注》,是写于1908年前后的一篇读书批注.在对狄慈根哲学著作的研究中,列宁奠定了自己最重要的哲学理论基础,即哲学唯物主义的基本原则,这为他以后的更加深入马克思主义哲学研究和现代思想斗争提供了必不可少的思想前提. 相似文献
108.
109.
靳晓光 《山西大同大学学报(社会科学版)》2008,22(6):7-12
列宁的新经济政策是对马克思、恩格斯关于建设社会主义理论的创造性发展。它是列宁在当时经济文化落后的俄国的一种改革运动,实质上是以社会主义体制与资本主义市场经济相结合的一种“混合”经济的创造性实验。本文从新经济政策确立的历史背景、新经济政策的基本内容以及新经济政策的具体实践和历史命运三方面对其进行了分析和探讨; 相似文献
110.
郭大俊 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
本文对邓小平和列宁的教育思想进行了比较研究。文章认为,列宁初步建构了比较完整的马克思主义教育思想体系;邓小平在继承列宁教育思想的基础上,结合我国教育的实际情况,对新时期我国教育发展的战略地位、教育改革、教育目标、教师队伍建设等问题作了精辟论述,从而创造性地发展了列宁的教育思想,为马克思主义教育理论宝库增添了新的内容 相似文献