浅析党政机关公文中标点符号的常见错误

《党政机关公文处理工作条例》(中办发〔2012〕14号)中明确规定,党政机关公文中使用的标点符号应按照国家标准GB/T15834-2011执行。本文作者在查阅有关资料的基础上,列举了党政机关公文中标点符号的一些常见错误,并提出了规范使用的建议。     

二语习得者错误语言产生原因探究

进入21世纪以来,人们越来越重视二语习得者的英语学习质量,但我国二语习得者的英语学习质量总体不高,语言表达能力还远远不能让人满意。在运用英语表达自己见解时,总是会犯这样那样的错误。为了有效指导二语习得者的英语学习,本文对二语习得者在英语学习过程中所犯错误的原因进行了探究。     

教师要善待犯错误的学生

学生犯错误是不可避免的。作为教师，我们一定要采取正确的方式对待他们，理解、尊重、信任他们，入情入理地教育他们，挖掘学生行为中积极健康的东西，用长其“善”的方法，救其“失”。     

中华书局版《无邪堂答问》句读献疑

中华书局2000年点校出版的《无邪堂答问》一书,在标点方面,有不少可商之处。其中最严重的是有不少影响阅读的破句,本文择要搜出并作重新标点。另外还有当断不断、不当断而断等两种情况,本文举例说明。     

对当前反腐败斗争几种错误思潮的理论思考

当前在反腐败斗争过程中出现的几种错误思潮，既有西方敌对势力“西化”、“分化”中国的图谋，也有深刻、复杂的国内因素。这些错误思潮的实质都是从否定党对反腐败斗争的领导开始，进而否定党对社会主义现代化事业的领导，必须引起高度的警觉。     

如何正确认识教学中的错误资源

学生学习中的错误其实是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的锚误，而且要善于利用学生的错误资源，正确巧妙地引导，“错误”会是提高教学效益的催化礼合理巧妙地利用“错误”资源，让课堂不因“错误”而尴尬，而因“错误”更精彩。这样，我们的课堂会显得更加平实、丰实和真实。     

从托勒密的地心说看科学史上的错误理论

以托勒密的地心说为例,分析了错误理论产生的历史必然性及其科学价值与历史作用。     

营养专家指出喝酸奶的六大错误

香港《大公报》近期公布了人们喝酸奶的六大误区,记者采访了北京大学第一医院营养部主任营养师孙孟里,请她进行了解读。错误一:喝酸奶饮料效果一样。酸奶是由优质的牛奶经过乳酸菌发酵而成的,本质上属于牛奶的范畴;而酸奶饮料,只是饮料的一种,不再是牛奶。     

假想防卫的罪过形式探析

不法侵害是正当防卫的起因，没有不法侵害，也就没有正当防卫可言。只有在不法侵害是真实地发生的情况下，才能存在正当防卫的问题。在现实生活中，往往发生着这样的情形，即一个人确实由于主观认识上的错误，实际上并不存在不法侵害，却误认为存在，因而对臆想中的不法侵害实行了所谓正当防卫，造成他人的无辜损害，这就是刑法理论上的假想防卫。理论界对于假想防卫是否存在故意存在争议，本文认为假想防卫不存在主观故意的情形，只能是过失犯罪或意外事件，提出自己的看法，希望能对于假想防卫进行正确的定罪量刑提供建议和参考。     

《二十四孝》之八 拾葚异器

原文:汉蔡顺,少孤,事母至孝。遭王莽乱,岁荒不给,拾桑葚,以异器盛之。赤眉贼见而问之。顺曰:"黑者奉母,赤者自食。"贼悯其孝,以白米二斗牛蹄一只与之。