20世纪美国课程现代化思潮的三种流派

：２０世纪美国出现的三种课程现代化思潮是对１９世纪人文主义课程观的挑战。社会功效主义课程流派倡导以社会功效为宗旨；发展主义课程流派主张尽量利用儿童的兴趣，使学生将所学知识与已有的认知识结构相结合；社会向善主义课程流派致力于重建以主要社会问题为中心的课程体系，使未来的公民有机会把握社会所面临的各种问题     

人当有敬畏之心(外一篇)

正人当怀揣敬畏之心。细品"敬畏"一词,敬是畏的前提,因敬而生畏,畏在敬之中。敬发自于内心,内化于心、外化于形。一个人,敬什么,看出一个人的道德素养、价值取向。敬畏之畏,是自觉之畏,是基于崇敬、尊敬后生发出的畏惧,敬到极致,畏也到了极致。当我们谈到一些人物,心中自然会生起敬畏之心,那是因为这些人物身上所具有的人格魅力深深地感动着人们,这种的人格魅力外化成为了一种感召力,让人有一种高山仰止的感觉,让人在崇敬中透着畏惧。人有敬畏之心,     

形成自己的坦荡人格

正《法制晚报》的记者盘点今年新调整的31省份高考加分照顾政策时发现,13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为,北京、浙江、四川三省市甚至奖励20分。高考强调"道德加分",具有积极意义。对道德品质优秀的孩子进行加分,能够让更多的孩子意识到美德发展、崇德向善的重要性。爱因斯坦有句名言:"当一个人忘记了他在学校接受的每一样东西,剩下来的才是教育"。什么是"剩下来的东西"?学生在学校     

加强党风廉政教育从“心”筑牢腐败“防火墙”

正任何一个民族、任何一个政党,甚至任何一个组织都会有它的价值观。正确健康的价值观促人向善,不正确、不健康的价值观则相反。中国共产党的核心价值观就是"忠诚、为民、公正、廉洁"。但价值观的形成不是自然而然的,而是要通过不断的教育、强化,甚至是纠错惩罚才能形成。近年来,我队党风廉政建设工作以完善预防和     

马云炸响的春雷——是抓住员工恐惧的源头为我所用，还是抓住人性闪亮的东西使其向善？

金融海啸袭击全球，经济萧条肆无忌惮地逼近了善良的人们。也给企业界出了一个考题或话头：企业该如何应对危机？     

当代浙江人共同价值观的内涵解析

改革开放30多年来,作为国家投入少、资源稀缺的浙江走出了一条从无到有、从小到大、从弱到强的发展道路,创造了不少奇迹.在多元文化背景下,对“务实、守信、崇学、向善”的当代浙江人共同价值观进行探讨十分必要.分析当代浙江人共同价值观的内在理路和内涵表现,对浙江践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义.     

婚外,恋上一个小我5岁的男人

<正>爱农老师:我是一个已婚女性,今年34岁。我原本是个中规中矩的女人,有爱我的老公,有可爱的孩子,还有一份稳定的工作。我爱我的家,爱这种平静而简单的生活。我很讨厌那些     

用雷锋精神培育“向善向真向上”的新时代青年研究

在纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年之际，习近平总书记对深入开展学雷锋活动作出重要指示，对新征程上更好弘扬雷锋精神提出明确要求。要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，要深刻把握雷锋精神的时代内涵和实践要求，厘清雷锋精神对培育新时代青年的重要价值，引导广大青年践行社会主义核心价值观，崇德向善、求实向真、奋发向上，在向第二个百年奋斗目标进军的新征程中，坚定理想信念、练就过硬本领、勇挑时代重担，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。     

科学与伦理

任何把古希腊的科学自由精神理解为“价值中立”的看法 ,都是完全站不住脚的。真理与价值、科学与伦理是否有内在联系 ,关键在于人生在世的“在世结构” :按照“主客关系”的在世结构 ,主与客彼此外在 ,则真理与价值、科学与伦理是分离的 ,科学的自由思考不必在伦理道德上是向善的 ;反之 ,按照“人与世界融合为一”的在世结构 ,则真理与价值、科学与伦理就有了内在联系的前提 ,科学的自由思考就能在伦理道德上是向善的。当前 ,在整个科学研究领域 ,应在新的基础上回复古希腊的科学自由精神———“为知识而求知”的精神 ,真理与道德价值相结合的精神 ,知识向善的精神。     

向上向善,根据何在?——试论社会主义核心价值观教育的理论逻辑

党的十八大以来,习近平多次谈到向上向善的价值观教育。向上向善的个体意义根据在于人们将向上向善作为自己人生的价值目标,向上向善的过程就是做人的过程,是人赋予自身活动以意义的过程。向上向善的社会历史根据在于社会以扬善抑恶的方式,支持与弘扬向上向善,促进社会进步与发展。向上向善不仅具有个体意义根据与社会历史根据,而且它本身就是人的不断提升的一种实践活动,正是这种按照人的目的和理想变革世界、变革自我的生动的实践过程,为我们进行价值观教育提供了理论的逻辑。