论高校意识形态话语体系构建及创新

随着互联网和新媒体技术被逐渐运用于各个领域,当代大学生的话语体系也随之发生着深刻的变化,日益呈现出多样化、网络化、娱乐化等特点。因应目前我国高校意识形态话语体系存在的主要问题,本文从坚持马克思主义真理性与价值性品质、健全教师职工队伍、落实制度服务保障、创新教育教学新方式、加强校园网络舆情管控等方面进行现实路径探究,以实现高效意识形态话语体系的构建与创新。     

公共关系与危机管理课程教学中资讯视频的应用

在如今的信息化社会中,咨询视频已经成为了人们传递信息的一种新兴方式和手段。由于咨询视频具有及时性、形象性、非抽象性以及信息传输量大等鲜明的特征,因此将资讯视频作为在公共关系以及处理危机的管理课程中的一种教学手段也是属于一种教学上的创新。通过这种教学方式,既可以利用视频资料来给学生播放在实际生活中所出现的关于公共关系以及危机处理的生动事例,让学生加深对于课程的理解,又可以有效地提起学生的学习兴趣,提升学习效率。本文从咨询视频教学方式的特点以及实施的内在含义,并展示了其在教学中的生动应用,最后提出了在利用咨询视频进行教学过程中的意见和建议。     

基于EVA的企业价值管理体系研究

本文在简要概述EVA在管理体系中应用现状的基础上,分析了EVA在价值管理中存在的问题,并以宝钢集团有限公司为例,从业绩评价体系、价值管理体系、企业激励机制和价值理念体系四方面入手,重点探讨了基于EVA的企业价值管理体系构建路径,以期为国内企业的未来改革提供有益借鉴。     

涉外劳动关系权利义务的处理

<正>案情简介Paul George(乔治),国籍:美国,与某企业管理咨询(上海)有限公司因解除劳动合同等事宜发生争议。乔治称:自2011年3月起至公司处工作,担任中国产品总监职务,于2013年4月1日签订无固定期限劳动合同,该劳动合同自2013年4月1日起生效。2015年11月27日,突然收到被申请人单方面解除劳动关系的通知函。现要求被申请人:一是     

探究如何将民间美术融入构成的教学中

民间美术作为一种地方性的艺术,具有浓厚的乡土气息和独特魅力,得到了人们的青睐.民间美术的造型、构思、色彩以及工艺独具特色,具有平面构成、色彩构成、立体构成三大构成中形态、色彩、空间以及构造等元素的特点,将民间艺术中的空间观念、色彩内涵及其材质与构造与三大构成的教学充分融合,有利于增加三大构成的人文价值和精神内涵.本文主要阐述了民间美术的空间观念、色彩内涵以及材质与构造,提出将民间美术融入构成的教学中,根据我国民族特色,形成具有中国特色的美术设计风格,使我国民间美术得到更好的开发与利用,促进我国民族美术的长久发展与传承延续,增强民族自豪感.     

再论中国文学理论批评的国际化战略及路径

促使中国的文学理论批评跻身国际主流已经提到了文学理论工作者的议事日程上,而且这方面已有人开了先河。《诺顿理论批评文选》(第2版)于2010年首次收入李泽厚的论文《美学四讲》,从而实现了英语文学理论界对中国当代文学理论的认可和接纳。另一方面,这也预示着曾长期为欧美理论家所把持的国际文学和文化理论界也开始关注来自非西方的声音了。但并非每一位中国当代文论家都会像李泽厚那样幸运地被国际权威的文论选收入其中,因此,中国的文学理论家不能只是被动地等待被别人"发现",而应该更为积极主动地去与居于国际文学理论前沿的欧美文论家进行交流和对话,从而挣得一些基本的话语权。在这方面,张江近年来开始的与美国理论家米勒的对话为我们树立了一个典范。     

金融支持资源型城市转型的探索与实践

大庆是一座典型的石油资源型城市,多年以来原油产量位列全国第一,石油经济在GDP中占主导地位.自2007年起,大庆油田逐年减产,步入油田开采的中后期阶段,城市转型压力日益增大.近年来,大庆市银行部门结合地方经济发展实际,着力提高金融驱动效能,不断调整优化信贷结构,在城市转型方面进行了积极的探索和实践.     

外语课堂教学多模态语料库MCCT的创建

教育信息化2.0时代，利用多模态语料库语言学方法，通过语料库建设及其数据挖掘进行教学音视频流反思，已成为课堂教学和教师发展研究的重要手段。在遵循语料库建设基本原则基础上，聚焦“教师自身发展”专门用途外语课堂教学多模态语料库MCCT的创建，强调建库目的。与此同时，介绍建库过程，概述文字转写、语料切分与标注等具体做法，总结深加工后MCCT特点及其应用开发。目的是为高校教师利用多模态语料库方法进行教学、科研和自身发展提供理念思路、技术参考和典型样例。     

日本新订高中历史课程之特点与启示

2018年3月,日本发布新的《高等学校学习指导要领》。这是日本自第二次世界大战后70多年来,对高中课程最大规模的一次修订,体现了日本高中教育发展的新趋势,标志着日本从此告别“宽松教育”而走向“生存能力”教育。由“历史综合”“日本史探究”“世界史探究”组成的新高中历史课程,立足“人”的发展,构建了“必修+选修、通史+专题”的课程体系,课程内容更加突出本国史与世界史的联系,课程学习倡导“主题+探究”的学习方式。日本高中历史课程的内容设置及特点启示我们,高中历史课程编制应加强中国史与世界史的横向关联,课程内容应体现探究性学习要求。     

新中国农村土地制度调整变迁：个人与集体的天平“定盘星”抉择

[提要]回顾新中国成立以来农村土地制度的改革调整，可以发现其内核实际上就是在个人与集体的天平“定盘星”上考量与抉择，以更好地适应和促进农村生产力发展。以经济史的分析方法，基于土地所有制和所有权的理论视角，溯源新中国农村土地制度调整变迁的四个阶段，可以透析出三点改革启示：农地集体所有制要始终贯穿于整个改革过程；明晰农地赋权，保障农民土地合法权益；重视农地关系，发挥好政府规范和引导服务的主导作用。以史为鉴，有助于从新中国农村土地制度调整变迁中吸取有益的经验，规避弯路，正确处理好新一轮土地改革的个人与集体权益，校准个人与集体的天平“定盘星”，助力乡村振兴，促进农业全面升级、农村全面进步和农民全面发展。