中德日民事诉讼法历史之比较研究

中国、德国、日本虽同为大陆法系国家,但由于各国社会制度、民族历史、经济条件的不同,决定了民事诉讼制度的诸多差异。对各国民事诉讼法的历史发展及改革路径做文化比较、功能比较及规范比较,有助于我们更好地把握民事诉讼法背后的制度底蕴。     

清代科举户籍改革与土客互动--以广西宾兴组织为例

清代对科举户籍制度进行了渐进式改革，至乾隆间渐成定制，为科举“分区取士”下的客民与地方社会互动提供了合法性依据。广西各地为振兴文教，纷纷使用科举入籍捐资创建宾兴组织。至道光以降，“入籍宾兴”渐成制度化和普遍化，捐资方法则呈现出多样性、灵活性等特征，这对促进土客互动、培育地方士子、构建基层秩序等多有裨益。     

市场化改革、人口年龄结构与居民消费需求

利用中国1998-2010年省级面板数据,实证考察人口年龄结构变动对居民消费需求的影响.实证结果显示,少儿抚养系数和老年抚养系数均对居民消费需求有显著的负向影响.但随着市场化程度的不断深入,该负向影响会逐渐减少,最终变为正向影响.值得注意的是,在样本区间内,由于老年抚养系数是增加的,所以老年人口比例的上升是现阶段中国居民消费需求不足的重要原因之一,在样本区间内,老年抚养系数的上升可以解释居民消费率下降幅度的16.3％.     

国有企业绩效薪酬激励体系的改革和完善

作为企业人事管理的重要组成部分,实现薪酬管理与绩效考核的有机结合,建立一套完善的绩效薪酬激励体系,不仅可以对企业员工产生激励作用,还可以促进企业的飞速发展。为此,针对目前国有企业的人事改革过程中绩效薪酬激励体系存在的问题,研究者进行深入研究,提出有效的应对措施促进国有企业绩效薪酬激励体系的改革和完善。     

新视野

<正>中国呼唤一场民富"革命"一系列信号表明,中国正在推动一场旨在实现"民富"的"新革命"。有关专家指出,"革命"需要路径,对于中国而言,举其大者,以下路径是必需的。其一,民企让利于民。数据显示,在1992至2007年间,我国政府、     

科南特校长与哈佛通识教育改革

两次世界大战中，自然科学和社会科学因其实用价值而发展壮大，加剧了“科学主义”的势力，人文学却出现了衰落的趋势。这种学科格局的变动，一旦和专业教育无节制的发展结合，就可能使将来的美国公民变成缺少人文精神、只知细碎知识的“单向度的人”。为了纠正专业化弊端，哈佛大学校长科南特发起了通识教育的大学改革，倡导关注价值、关注理想、关注人、关注社会和历史中的普遍性、连续性和整体性的人文精神，并经由哈佛大学的改革在全美的示范效应，使未来的美国公民知识结构全面、人格发展均衡、思维能力健全。时值中国教育部拟定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见之际，探讨哈佛大学的教育改革，反思中国教育的现状、问题和改革路径，是有借鉴意义的。     

论国有股减持充实社会保障基金——必要性可行性操作性

目前我国社会保障基金的缺口很大,如何弥补这一缺口建立全国社会保障基金的资金来源渠道是一个需要解决的问题。2006年底一直到2007年末中国证券市场进入了一个繁荣期,这对曾经叫停的国有股减持充实社保基金的方案,又是一次难能可贵的契机,但随着股改进入后期,限售股解禁对证券市场亦带来巨大冲击,这对充实社保基金也有一定的影响,如何既保证证券市场的健康运行,又使划拨国有股充实社保基金持续进行,需要把握住合适的时机,并且有配套的制度安排。本文就国有股减持用来充实社会保障基金这一渠道,做了些初步的探讨,认为此方法是必要可行的,并且在具体操作手段上,需要有一定的制度安排。但需要指出的是,划拨国有股充实社保障基金,并非是社保基金补充的主要的,唯一的手段,只是一个行之有效的渠道之一。     

农村实用人才的现状与对策——以河南省商城县农村实用人才为例

商城县处于河南最南端,位于大别山区,界连豫鄂皖三省,贯江淮而连中原,素有＂楚头吴尾＂之称,又兼豫南明珠和鱼米之乡之谓。近年来,该县以科学发展观统领锦绣商城建设,始终坚持＂人才强县＂战略,全力推进农村改革发展综合试验区建设．在这项系统而艰巨的工程中．一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民正发挥着越来越大的作用．为推动该县农村改革发展综合试验区和新农村建设提供了坚强的人才支撑和智力保障。     

新农村观察

谨防强镇扩权变为“权力奖励” 广东省富县强镇事权改革工作现场会目前在佛山市顺德区召开。通过简政放权．广东力争用3—5年时间．让县镇经济社会管理体制得到根本优化．促进县镇经济与各项社会事务快速发展．转变经济发展方式，建设便民高效的政府。     

从医用化学基础教学实践谈中职化学课改

在中职化学的课改中，理念、教师的素养、课程教学必备的设施、新的教育教学评价体系等方面与课改要求还有较大差距，应大力加强课程改革的宣传力度，强化薄弱学校的基础设施建设，全面改革人才培养制度，建立新的评价体系，从而推进新课改的实施，实现和谐、平等的教育。