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91.
92.
本文从邓小平“三个面向”教育思想作为新世纪全面开放的教育发展观,有中国特色 社会主义教育事业的行动指南等方面论述了邓小平“三个面向”教育思想指导意义,并提 出了一些推进我国高等教育改革的有效措施。 相似文献
93.
姜蓉 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2007,28(9):211-213
纽马克将源文本分为三类,并针对各类文本的不同特点提出了相应的翻译策略;而中国学者也在此领域进行了有益的探索.笔者对纽马克文本分类模式进行了分析,并与其他模式进行了比较.在此基础上提出:纽马克提出的文本功能分类模式对英汉对译具有不可忽视的指导意义. 相似文献
94.
列宁主义关于社会主义革命将首先在一个国家或几个国家取得胜利的理论, 关于政党建设的理论和原则, 关于民族和殖民地理论以及苏联丰富的社会主义实践, 对中国革命产生了巨大的影响。中国革命的内在要求和列宁主义的时代特点与中苏两国国情的相似性是列宁主义对中国革命影响的原因。对待列宁主义应采取具体情况具体分析的原则, 用科学的态度去看待列宁主义对中国革命的影响。列宁主义的基本原则对当代社会主义实践依然具有现实指导意义。 相似文献
95.
在人类居住的"地球村"里,生存着多种多样的生物,他们之间存在着千丝万缕的奇妙关系,生物共生就是这些关系之一。分析生物共生理念的产生根源,回顾生物共生理论的发展轨迹,对目前人类认识的生物共生现象进行了归类阐述,提出生物共生理论资源对构建和谐社会具有科学的指导意义。 相似文献
96.
解构主义翻译理论的两大基本特征是开放性和无终止性。虽然组成其开放性的几种研究角度符合翻译实践的规律,但并未超越传统翻译理论的高度;其延异、替补等研究属于对传统翻译理论的颠覆,对翻译实践并无实质性指导意义。 相似文献
97.
丁群安 《南昌航空大学学报》1999,(2)
江泽民同志对我国高等教育的发展发表了一系列重要论述。通过学习,本文对这些论述进行了归纳。从高等教育在整个教育事业中处于龙头地位、始终把坚定正确的政治方向放在首位、要通过改革进一步提高质量和效益、努力建设一支高素质的教师队伍四个方面对这些论述进行了阐述,并指出,江泽民同志的论述继承和发展了邓小平教育理论,对我国高等教育的改革和发展具有重要的指导意义。 相似文献
98.
张炳生 《江苏大学学报(高教研究版)》2003,(1)
江泽民同志以无产阶级革命家的政治眼光审视学校德育工作。从德育的地位、目标、任务、内容等方面创建了系统科学的德育理论体系。通过对江泽民德育思想的总结概括,揭示对做好新形势下高校德育工作的理论和实践的意义。 相似文献
99.
应竞丽 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2004,25(8):62-65
邓小平教育思想是马克思主义教育思想在中国的具体化 ,其基本特征有适应论、特色论、发展论、效益论、改革论。当前中国农村教育发展中存在一系列问题 ,如农村教育观念和体制不适应农村社会发展、农村教育资源短缺、农村课程建设较脱离实际需要和农村学生的发展等。邓小平教育思想对改革与发展农村教育有重要指导意义 ,在具体操作上要特别注意用改革的思维处理农村教育发展中的问题 ,进一步落实教育优先发展的战略地位 ;要促进农村教育效益的提高 ,真正把农村教育转移到为农村经济服务的轨道上来 ;切实体现农村教育的特色 ,增强农村教育的适应性 相似文献
100.
人本主义学习理论对教学设计的指导意义 总被引:1,自引:0,他引:1
人本主义学习理论对我国教育教学产生了积极的影响,在当前新课程背景下人本主义学习理论对教学设计具有积极的现实指导意义,本文主要从它对教学设计的启示和以人本主义为价值取向的教学设计的特征这两方面加以透视。 相似文献