区间误差评价法及其应用

针对数值范围较大时误差评价中存在的绝对误差和相对误差均不能合理反映误差的问题,文章提出一种以区间划分为基础、以模糊数学理论为依据的误差评价新方法——区间误差评价法(IEEM).此方法先对序列数据进行区间划分,区间划分以现实中广泛应用的等级划分为依据;再根据区间临界点建立连接点,误差评价函数可以是连接点连接而成的分段函数,也可以是根据连接点的拟合函数.这种基于区间划分的误差评价方法可以避免常规方法对预测误差评价不合理的问题.IEEM用于降雨量预测的误差评价中,得到了更为合理的结果.     

地方党政领导干部新一轮社会工作“头脑风暴”

10月21～27日，由中组部和民政部举办的第十期“全国地方党政领导干部社会工作专题研究班”在江苏省无锡市崇安区开班。来自全国各有关县（市、区）的45位学员以专题讲座、案例分析、分组讨论、实地考察等方式进行了为期一周的学习研究。     

加强行业自律，促进专业社会工作事业又好又快发展——专访中国社会工作协会社会工作师委员会主任孙建春

为落实中组部、民政部等18部门《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》的要求，推动社会工作专业人才队伍建设开创新局面，4月9日，中国社会工作协会社会工作师委员会（以下简称社工9千委）暨现代社会工作人才发展服务中心成立大会在人民大会堂举行，社工师同时召开第一届会员代表大会。     

社会工作：社区管理新思路、新体制和新方法

社会工作的目标是增强人们的社会功能，以应对环境或生活情境的需要，创造适宜于实现目标的社会条件，激发人们参与经济建设的积极性和主动性，解决人们参与经济建设的各种困难和障碍。社会工作与社会管理有着密切的关系，     

社会工作专业教学组织机制：问题与选择

优化教学组织机制是提高社会工作专业教育质量不可或缺的重要一环。面对社会工作专业课堂教学和实践教学他组织与自组织相分离的现实困境,教师要科学选择介入策略,勇于革新教学方法,以实现教学组织机制的优化。     

台湾老龄社会工作实践风貌（下）

台湾老龄社会工作实践，作为一个由老龄社工集体建构而成的有机体，在政府通过法令、规章和行政措施建构的平台和运转方式中，运作着、实践着、成长着，并形成了当前的风貌。根据杨培珊和陈玉婵的说法，当前台湾老龄社会工作实践的风貌，依据所服务长者的身体机能、     

问题式学习对社会工作专业课程教学改革的启示——以个案工作课程为例

问题式学习教学模式以建构主义为基础,认为学生是知识意义的主动建构者,教师只是意义建构的帮助者和促进者。这一基本理念与社会工作"助人自助"核心理念,以及社会工作强调案主与工作者平等专业关系的要求具有诸多共通之处。通过对问题式个案工作课程的教学设计,学生不仅收获了专业理论与专业知识,更是通过问题式学习过程深化了专家价值观的认同,以及对社会工作实务开展具体过程的理解。     

对我国高校社会工作专业人才培养的思考

2011年11月,中组部等18个部门和组织联合发布《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》,充分说明国家对社会工作专业人才的高度重视,同时也进一步体现经济社会发展对社会工作专业人才的迫切需求。因此,高质量社会工作专业人才的培养已经成为高等学校的重大课题,本文从人才培养目标定位、服务面向、培养模式构建等三个重要方面切入,提出对我国高校社会工作专业人才培养的思考。