钱包之战:改变消费者维权行动的格局

万博宣伟发布《钱包之战：改变消费者维权行动的格局》调查报告。该项调研由万博宣伟与KRC联合开展,针对美国和英国境内2000位年龄不低于18岁的消费者维权积极分子（即公司品牌或产品的联合支持者和抵制者）进行。根据其是否曾经通过购买决策对某一家公司予以联合抵制或支持,将调查对象分为了联合抵制者或联合支持者。     

2018年中国经济政策最新预判——十九大报告蕴涵的现代化经济体制理念

中国已经进入强起来的新时代。这个强起来的时代,中国的现代化经济体制包括实体经济、现代金融、技术创新、市场经济、全方位开放这五个方面。文章重点讨论2018年与人民群众相关的几个问题：现代金融、实体经济的两件大事、全方位开放。现代金融主要是：继续推进金融体制改革、防范金融风险。防范金融风险的对策是：抑制资产泡沫、稳住外汇、稳住债务、治理金融乱象、控制好货币政策与宏观审慎政策。2018年实体经济主要做的有两件事：继续推动供给侧结构性改革,调整实体经济的结构,重点是支柱性产业的调整。     

组群层次下风险投资多边联盟的形成

基于中国风险投资行业中的多边联合投资实践,以"组群"为单位探讨组群成员间的关系密度在不同情境下对组群成员组建多边联盟这一行为的影响。主要研究结论如下:第一,潜在合作伙伴之间的前期关系密度对于它们未来形成多边联盟具有重要的积极作用。第二,潜在合作伙伴之间的行业知识异质性显著增强了前期关系密度的正向效应,声誉异质性的影响并不显著。第三,关系断层显著增强了关系密度的正向作用。第四,地位断层并未显著增强关系密度的正向作用,但对多边联盟的形成却有正向的直接作用。     

合作联盟下联合采购费用分摊研究

合作联盟采购实施过程中,能否合理地实现合作费用的分摊关系到合作联盟体的稳定性和长期性,选择有效的分摊方法,实现公平合理的效益分摊非常重要。在此运用基于人合作对策的Shapley值法和简化的MCRS法对n个订货商联合订货的费用进行分摊,发现两种方法都能够的公平合理的分摊费用。     

中国海洋可持续发展水平的动态测度

文章利用解释结构模型方法建立了社会、资源、环境和生态四个方面的海洋可持续发展综合评价指标体系。通过熵值法、灰色关联分析法、AHP方法和Kendall一致性检验方法,构建了＂三维一体＂的联合决策理论测度模型,对中国沿海地区2002～2007年海洋可持续发展水平进行了动态测度评价和一致性检验,通过模糊聚类分析、非均衡理论与动态分析、结构分析方法,对测评结果进行了梯度类型划分。     

甲骨文所见商代族氏联合与联盟关系研究

甲骨卜辞材料显示,商代族氏联合与联盟的形式有族氏联姻、对外军事联盟、内部政治联合三种。其中,对外军事联盟分为三个层次,以商与侯伯、方国之间的联合较多;内部政治联合分为三种类型,以王族、多子族与其他族氏的联合较为常见。这些不同形式和类型的族氏联合与联盟的存在,表明商代的族氏外部关系具有平等合作的一面,商代社会结构具有较明显的族氏联盟色彩。     

首届全球社会工作及社会发展联合会议在香港召开

6月10日,国际社会工作学院联盟、国际社会福利协会及国际社会工作人员协会在我国香港特区举办的首届全球社会工作及社会发展联合会议隆重开幕。本次会议的主题是“2010联合世界大会——社会工作及社会发展之愿景与蓝图”。超过2000名来自不同国家（地区）、不同领域的社会工作者及社会发展倡议者首度携手举办第一次国际性的论坛,在持续5天的会议中讨论当前的热点议题,共同为未来10年的社会工作及社会发展策划一份行动纲领。     

校企联合复合型涉外经贸人才培养的思考

通过调查涉外企业商务外语人才的需求状况,提出了通过校企联合途径,根据区域性经济的特点,培养＂宽口径、应用性、复合型＂商务外语人才培养模式的策略。     

PBL联合案例教学法在心内科临床实习中的应用

目的观察PBL联合案例教学法在心血管内科的临床实习效果。方法选取辽宁医学院2004级临床医学专业学生32人,随机分成2组,实验组及对照组各16人,采用LBL单向教学法与PBL联合案例教学法,精心设计教学步骤,实习结束后,对实验组每位同学进行实习效果的满意程度调查,并统一考试,统计出科考试成绩与病历书写评分,数据整理后量化评价教学效果。结果实验组学生出科考试成绩与病历书写成绩均明显高于对照组;实验组学生民意调查,对该教学方法总满意率达100%。结论PBL联合案例教学法提高了医学生心血管内科的临床实习效果,值得推广。     

方兴未艾的培训教育与自学考试教育

中南财经政法大学的培训教育具有深厚的历史积淀,早在李岚清同志在二汽工作时。学校就与二汽联合办学。培养人才,为此,李岚清同志还与学校李贤沛教授建立了深厚的友谊;2001年,时任中共中央政治局委员、中组部部长曾庆红在全国领导干部大会上,公开对我校的干部培训工作提出了表扬。2006年,吴汉东教授为中央政治局第31次集体学习授课。