行为引导型教学方法的应用

根据当代终身教育的理论，讨论了职业教育教学应着重发展学生学习能力。行为引导型教学方法针对制约发展学生学习能力等因素进行兼顾，在此笔者根据多年的课堂教学实践阐述了行为引导型教学的内涵及在教育、教学中的应用，探讨了发展和培养学习能力最好的职业教育教学方法。     

研究生网络围观参与特征及引导对策研究

通过对上海某高校研究生在网络围观参与方式、参与强度、参与途径、参与内容、对"网络围观"本身的态度、参与素养等六个维度的调研,结果表明研究生群体在网络围观参与中整体呈现出较为"理性"但"被动"的特质,并且在参与素养方面表现出"辨真的习惯"弱于"辨真的能力","人格异化"倾向重于"群体极化"倾向等现象。针对研究生在网络围观中表现出的这些特质,提出相应的引导对策,为高校网络思政教育工作提供参考。     

舆论领域的博弈已成为国际博弈的第四种主要形式

迄今已得到公认的,国与国之间的战争(含"看不见硝烟的战争")包括三种形式:军事战争、政治战争(含外交领域的战争)、经济战争。自近代传媒出现以来,国与国之间在舆论领域的战争已成为一种新的看不见硝烟的战争。不仅如此,在一国国内,舆论战争直接关系到政权的生死存亡。因此,中国应当把舆论战争放到与军事战争、经济战争同等重要的位置上并积极规划、开展这方面的工作。但是在开展这项工作时要避免"着相",最好做到不露痕迹,力求在接受宣传者如沐春风、浑然不觉的情况下实现宣传的目的。舆论工作的主要任务一是要捍卫本国的舆论安全,二是要学会在国际上参与舆论战争,要形成在舆论方面主动出击的意识与能力。在国内、国际舆论领域,中国在未来将大有可为。     

大学生就业价值取向的现状分析与对策

长期的应试教育使得大多数学生们缺乏正确的就业价值取向,这不仅仅对于学生个人的发展产生影响,同时也对于社会劳动力的需求也会产生不可估量的影响。那我们该如何解决当代大学生们面临择业与就业的一系列难题呢,这也成为了当今21世纪教育研究发改委员会研究的重要课题之一。接下来本篇文章就针对这一问题进行详细的探讨,以提供给当代大学生们一些启发性的指导,同时也要为我国教育体制的不断深化改革贡献一丝微薄的力量。     

乡村振兴战略背景下返乡青壮年农民工创业引导策略探究

乡村振兴战略背景下返乡青壮年农民工创业动因表现在乡村振兴升级为国家战略推进返乡青壮年农民工创业、城市化进程中保障性需求促进返乡青壮年农民工农业创业及新兴科技及互联网的普及与应用提供返乡青壮年农民工创业技术支撑。青壮年农民工返乡创业引导机制不完善及创业支撑体系相对薄弱是乡村振兴战略背景下青壮年农民工返乡创业过程中存在的主要问题。实施"三位一体"精准帮扶机制、城乡统筹协调发展机制及风险防控预警及保障机制是乡村振兴战略背景下返乡青壮年农民工创业帮扶的有效机制。创新创业教育视角下的新型职业农民培育、农业供给侧结构性改革背景下创业产业引导、完善创新创业服务与激励体系建设是乡村振兴战略背景下返乡青壮年农民工创业扶持引导的重要途径。     

基层领导干部如何避免在舆论场中“自伤”

<正>随着社会的发展和现代媒体的广泛应用,越来越多的群众诉求与基层工作被及时地展现在大众面前。在现代舆论场中,媒体对领导工作的助力在增强,同时领导干部不当形象的杀伤力也在增强。尤其是一些平时工作很出色的领导干部,只是因为在媒体前的一些不当表现而影响了群众对其真实工作成绩的评价,甚至受到了处罚,实际上对其本人也造成了很大的损失。因此,基层领导干部更要重视媒体形象的塑造,要懂得如何运用媒体传达好政府态度与政府声音,切实有效地与群众     

社会化媒体对大学生的影响及高校应有引导路径探析

以"两微"为代表的各类社会化媒体平台,传播内容对网络用户的影响日益显著。大学生用户是使用社会化媒体最主要的用户群体,深受社交网络传播内容的影响。高校肩负立德树人的根本任务,需要清醒认识社会化媒体对大学生的影响,总结引导学生合理使用社会化媒体的应有举措,让学生学会信息甄别,做好"把关人"、提高自身媒介素养,积极参加社会实践,分清虚拟与现实。     

我国耕地休养生态补偿机制的构建

耕地休养有助于提高耕地质量,改善生态环境。生态补偿是实现耕地休养的重要途径和手段,能实现利益衡平,体现公平、正义,促使农民自觉养成良好的资源利用习惯。西方国家大都有相对完善的农田休耕制度和生态补偿(补贴)制度,美国环保休耕计划的生态补偿理念及方式值得我国学习。我国应在借鉴国外土地休耕生态补偿制度及国内森林、流域等生态补偿经验的基础上,构建上下衔接、相互配套和运行灵活的耕地休养生态补偿制度,包括完善耕地休养生态补偿主体、引进国外机会成本法提高补偿水平、多渠道构建补偿资金来源等。     

浅谈小学数学的实践活动

新课程（教材）中增加的“实践与综合应用”项目（内容），其本质上是教师结合学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。活动目的是增强学生应用数学的意识．提高学生的实践能力，为今后更有效地进行高水平的实践活动和创新活动打好基础。那么，如何组织学生开展数学实践活动是教师们一直探讨的问题。本文试从以下几个方面谈谈我的认识和体会。