职业学校英语教育浅谈

职业学校英语教育应注重听说训练,突出就业特色;加强合作学习,培养竞争意识。     

师范院校英语教育硕士培养问题与对策思考

以英语教育专业硕士研究生的中小学在岗英语教师为研究对象,以自编调查问卷为研究工具,调查在读英语教育硕士对培养单位的教学内容与方法、职前职后教师教育与培训效果与态度等.研究表明,在读英语教育硕士是中小学英语教育教学的骨干,具有务实性、开放性和复杂性,以及可进行双语教学等特点.承担培养任务的高等师范院校应在培养重点及培养方式上进行改进,必须担负起帮助他们理论联系实际,发挥由教学实践中积累的教学智慧和潜能并用于教学实践的责任与义务.     

英语阅读课程与三维目标的结合

学生通过阅读学习不仅可以掌握语言知识,了解语言现象,而且还可以培养学生的语感,提高英语的综合能力。同时阅读是了解西方风俗文化,开阔眼界的最好途径。而根据新课程标准的要求,英语阅读教学既要注重学生的语言知识和技能的培养,又要注重学生的学习策略、情感、态度意志和价值观等因素形成,从而实现在语言阅读中实现三维目标的整合。     

少数民族地区小学英语教育问题分析——以四川省凉山彝族自治州为例

本文针对凉山彝族自治州小学英语教育存在的主要问题：政策支持力度不够、师资力量薄弱、教学质量不高、大班教学等等进行了研究,旨在引起当地教育行政主管部门和广大英语教育工作者对少数民族地区的小学英语教育的特别关注和重视,并能及时采取有效措施解决这些问题,以提高少数民族地区小学英语教育水平。     

民族地区地方院校英语教育本土文化输入

随着我国改革开放不断的深入和世界经济全球化的日渐加深,之前相对封闭、自给自足的民族地区也因交通条件的改善,发展意识的加强,与国际间的互动显著增多。民族地区地方院校英语人才担负着保护并向国际上传播民族地区优质本土文化,增加国际交流中的文化话语权的责任。在实际的英语课堂教学中,学生所接触的素材大都是关于英、美等西方国家的文化、历史与现状,中国地方民族文化在课堂上介入的量相当少。因此．应以弘扬与传播民族文化底蕴为出发点,对民族地区地方院校英语教育实施有目的、有计划的本土文化输入。     

开展“五·三”英语特色教学打造英语高效课堂

风冈县第四中学几年来,始终把打造英语高效课堂,提高英语教育教学质量作为重要任务来抓,探索中学英语教学的新思路,提出了“五·三”英语特色教学。“五·三”英语特色教学,即：英语课前学生三分钟英语值日报告、三分钟英语歌、每三天学生一篇英语作文、英语课堂教学汉语不超过三分钟、每天三十分钟英语广播。使学生在学中用、用中学、玩中学...     

撒拉族英语教育现状调查及对策分析

文章依据问卷调查的结果,对撒拉族英语教育的现状进行了分析,认为民族差异性制约着撒拉族教育的发展,并就如何开创民族教育特色化等问题提出了相应对策。     

小学英语教育专业语音教学问题解析

语音是语言存在的物质基础,更是小学英语教学的关键。因此,小学英语教育专业学生必须系统地学习英语语音理论知识,具备良好的英语语音面貌,才能成为合格的基层英语启蒙教师。本文针对当前小学英语教育专业学生的英语语音问题提出一些解决办法。     

论研究性学习与高师英语教育教学理念的转变

研究性学习作为基础教育的一门必修课,是中国教育部针对中小学的若干弊端而制定的,目的是要实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要问题是在于改变学生的现有学习方式。理念是前进的动力。大学的教育理念就是大学的灵魂。大学必须有鲜明的、符合现代大学办学规律的基本教育理念。而高师英语教育专业是培养基础英语师资的摇篮。本文针对高师英语教育专业的教学现状,提出高师英语教育专业,应进一步强化研究性学习的教育理念,加快教学法的教育改革步伐,不断增强高师学生的综合素质和应对经济社会人才需求的能力。     

浅谈高职英语教育中的素质与德育教育

英语课是高职学生长期所学的一门基础课,因而在高职教育中有着特殊的地位.科学教育与素质教育的融合已成为新世纪我国高等教育的教学要求,高职英语教育必须实施素质教育以顺应时代要求.文章根据高职英语教育的特点,围绕素质教育的实施这一主题,对高职英语教学做了一些分析研究.