东部支援西部 龙头带动农家——宜昌市探索“4+3”模式深化“616”对口支援工程成果

湖北省委、省政府实施的"616"对口支援工程,充分调动了省、市各单位的积极性,办了大量卓有成效的实事,收到良好效果。在"616"对口支援工程中,市级党委政府如何发挥作用、协调区域资源,深化"616"对口支援工程成果?宜昌市结合自身实际,组织东部比较发达的4个县市区对     

湖南表演项目绽放全国民族运动会

9月17日晚,当第九届全国少数民族传统体育运动会表演项目获奖名单宣布前,各参赛代表队都在期盼着这些荣誉的归属。随着一、二、三等奖名单宣读完毕,湖南代表团观众席传来了阵阵掌声。湖南选送参赛的5个表演项目喜获丰收,共获得1个一等奖、1个二等奖和3个三等奖。     

高等学校二级学院科研成果创新构想

由于受我国高校传统科研管理体制制约,二级学院在科研工作方面存在科研目标模糊、科研管理机制不健全、科研管理责任不明等不足,导致研究特色不鲜明、科研成果质量不高等弊端。进一步改革二级学院现行科研管理机制,促进科研成果创新,应成为二级学院的一项重要工作。     

飞来横“奖”

画家一年收到300多个假冒获奖通知。扬州画家吴高龙10多年来每年能收到300多个国家级书画比赛"大奖"的获奖通知,而他并未参加过这些比赛。让他"想不通"的是,自己刚从江都乔迁新居到扬州1个月,消息灵通的"大奖"组委会就把50多个获奖通知寄到他的新住所了。他每年都能收到300多个厚厚的获奖通知,都被他当做废纸卖掉了,一年能卖上百元。这事儿一点不稀罕。那天,在下在某画家朋友处偶遇一位年近七旬的老先生,蒙老人家惠赐名片一张,仔细观瞧,不由得倒抽一口冷气。只见老人家的名片正面印着"世界华人XX副主席"、"国际XX百强书画家"、"国际XX终身名誉院长"等数十个大得骇人的头衔儿;背面则密密麻麻印着老人家获得的各类"大奖",国     

《安徽理工大学学报（社会科学版）》征稿简则’

《安徽理工大学学报（社会科学版）》是经国家新闻出版总署批准,由安徽省教育厅主管、安徽理工大学主办的国内外公开发行的综合类哲学社会科学理论研究期刊（刊号CN34--1217／C）.热诚欢迎海内外人文社会科学工作者为本刊撰写稿件或推荐有影响力的学术研究成果,并愿为有志于从事社会科学研究的专家、学者提供一个理想的研究成果发表平台。     

理顺“类科研项目”机制促进成果高效产出

学校在很大程度上是以项目为载体推动发展的,项目运行机制影响着高校的发展速度。项目人员被参加、项目实施成员部分化、成员无积极性、成果顺用、成果交叉支持验收、成果多项支持验收、项目被当做成果、成果＂堆积木现象＂等是导致项目不能有效完成的主要因素。理顺＂类科研项目＂运行机制,促进成果高效产出,应从以下几个方面入手：参加人和成果使用合法化;项目指标量化;支持经费效用最大化;验收时,项目本身所取得的成果要独立核分出来验收;项目管理实施中期考核末位淘汰制。     

中国国际公共关系协会隆重推荐《最佳公共关系案例》上市发行

中国最佳公共关系案例大赛自1993年创设以来,每两年一届,现已经成功举办9届。这一大赛在过去的18年中,借鉴了世界公共关系案例金奖大赛的经验和标准。总结了中国公共关系市场的最新成果,推动了中国公共关系行业的职业     

大学文化显特色——宿州学院“十一五”建设发展成果展示之七

在“十一五”的征程中,宿州学院坚持以社会主义核心价值体系为指导,以“三馆三所一冈”为依托,深入推进大学文化建设,初步形成了富有特色的大学文化体系。以孟二冬精神为核心的大学精神建设个性鲜明而富有成效。孟二冬是我校优秀毕业生的杰出代表,被胡锦涛书记赞誉为“为人师表,品德高尚”,他的崇高精神体现了社会主义核心价值观。2005年12月,教育部党组下发向孟二冬学习的决定后,学校积极响应号召,扎实有效地开展了向孟二冬学习活动。     

以实践成果转换为导向的建筑学专业美术实践教学改革探索

建筑学美术实践教学是学生走出课堂,将理论知识与临摹技巧转化成实物写生、创作能力开发的关键环节.但工科院校建筑学专业美术实践教学一直以美术技法表现为重要的教学目标,注重艺术表现却忽视建筑学的专业特色及学生创造力的培养.该文以美术实践成果的转换与利用为切入点,探索该专业美术实践教学改革;结合教师的实践教学经验,为建筑学美术实践教学更贴近专业需求、注重培养学生创新创作能力提供经验借鉴.     

成果导向问题教学法在会计道德课程中的应用

会计职业道德教育是会计教育必不可少的组成部分,在会计道德课程的教学过程中,课程设计非常重要,它是课程教学的起点与教学成功的基础.该文探讨了成果导向的问题教学法在会计道德课程设计中的应用,主要包括制定课程的预期学生学习成果、创设课程关键问题、构建基于关键问题的课程计划、匹配学习成果与关键问题以及成果导向的问题教学法在课程计划执行中的反馈等内容.