冬行伦敦 无畏西东

2018年9月,当时正在华东师范大学读大三的我,在国家留学基金委的资助与支持下,通过2018年秋季本科生国家公派留学项目,前往距离家乡上海九千多千米的英国伦敦。在金斯顿大学一学期的交流学习经历,不仅拓宽了我的视野,也影响和改变了我的一些思维方式和价值追求。积极争取逐梦伦敦在进入华东师范大学对外汉语学院就读本科前,我并没有任何出国经历,但因为对外国语言及文化非常感兴趣,我在高考时选择了对外汉语专业,希望通过专业学习提升自己的语言能力,培养跨文化交际能力与发展能力,日后成为跨文化交流的使者。     

利用语境培养学生的跨文化意识

语言教学离不开语境。将语境融入语言教学能从根本上改变传统教学的局限性，培养学生的语境假设能力和推理能力，提高学生对文化差异的敏感度，帮助学生正确地理解和使用语言。     

汉英礼貌用语的语用差异

礼貌用语是各国语言中必不可少的一部分,其主要功能就是运用礼貌的语言来建立和保持良好的人际关系,达到交际的目的.中西方受不同文化类型的影响,对礼貌的理解也不尽相同,这就使汉英在礼貌语言的表达方式上存在着差异.从社会文化方面分析了英汉礼貌用语的差异,并且指出英汉礼貌用语和文化差异的对比研究将会帮助我们减少语用失误,从而成功达到跨文化交际的目的.     

从跨文化的角度谈广告翻译（一）

本文从跨文化的角度探讨广告的文化内涵以及英汉广告间的差异,从价值观念、思维方式、文化习俗和对权威机构的态度四个方面阐释文化差异对广告翻译的影响,为在跨文化的背景下达成有效的广告翻译奠定基础。     

文化视角下中西时间观念的差异

中西方文化存在着一定的差异。本文探讨了中西文化在时间观念方面的主要不同,旨在增强人们的跨文化意识,减少文化冲突。     

论大学生文化心态趋向对跨文化交际的影响

跨文化交际作为一种社会行为,必然受到交际主体的文化心态及其所处社会环境的影响。大学生文化心态的趋向主要表现为:文化心态的开放和文化行为的封闭;民族价值观的优越感与传统文化失落的自卑感;无所羁绊的自我表现与整体认同的群感无意识;价值多元化取向与平等交流的选择。这种文化心理的矛盾倾向往往会逐渐形成一定的文化定势与偏见,从而影响跨文化交际的行为。     

中国信息社会之“道”与跨文化信息伦理学的任务

本文以法国汉学家弗朗索瓦.于连的观点为基础,阐述直接陈述和间接陈述在远东和远西的区别。这种区别主要不是语法或修辞上的区别,而是关于存在性的区别。存在性涉及人与世界之间的关系。本文旨在为从跨学科角度思考信息社会的伦理问题提供理论依据。作者认为,信息道德及其在远西语境中反映出的伦理关系强调的是直接陈述的原则,而间接陈述的原则则构成远东人际交往的基本语境。本文解释了存在性在远西和远东语境中的相关性和差异,并就这种区别对中国信息社会和跨文化对话的相关性得出结论。     

日语教学中的日本文化教育

本文从语言与文化的关系入手，阐述了日语教学中日本文化教育的重要性。从不同角度分析了日语教学中存在的忽视日本文化教育问题。日语教学不单单是指语言的传授，更重要的是培养学生的日本文化意识，同时让学生了解日本人的思维方式。因此，在课堂上要结合教材内容将相关的日本文化知识教授给学生，调动各种手段、创造各种机会为学生营造一个立体鲜活的日语语言氛围。培养学生的跨文化交际意识，使学生对日本语言和日本文化有一个正确的认识和理解。     

跨文化之国际商务谈判中的风俗习惯差异

国际商务谈判是国际商务活动的重要内容。国际性的商务谈判,可能会引起文化冲突。风俗习惯作为文化的重要组成部分,对国际商务谈判的影响是不可忽视的。本文在国际商务谈判的背景下,探讨中西方风俗习惯差异的具体体现及其对国际商务谈判诸多要素的影响,以期提高国际商务谈判人员对中西方风俗习惯差异的跨文化认知水平并且积极采取相应的对策避免谈判失败。     

论跨文化比较学习模式的教学价值——以文学概论课程为例

跨文化比较不仅是当下文学研究中重要的方法,在文学概论课程的教学中也极具实践价值。本文试从必要性、构成与措施、创新性三个方面,对跨文化比较学习模式的教学价值进行探讨,希望能对文学概论课程的教学改革有指导意义。