“吴中七子”与“浙派”中期词风的嬗变

“吴中七子”在思想上对清王朝有着很强的认同感,又深受格调派诗歌理论的影响,他们的创作与厉鹗等老一辈词人表现出很多不同。在情感内容上,他们的词作缺少樊榭词的悲感情绪和对抗世俗的勇气;艺术风格上,他们的词作多了一些开阔苍凉和浑雄壮阔之风。这种以“格调”入词的作法,一方面淡化了“浙派”的骚雅精神,一方面丰富了“浙派”词的艺术门径。所有这些,既开启了“浙派”词的嬗变之风,又将“浙派”词带向了衰落之途。     

网络流行语“A 了个 B”的形成及其传播机制

“A了个B”网络流行语指的是网络上新兴的短语“我了个去”、“猫了个咪”等。通过分析指出,“A了个B”是近代汉语文献中大量出现的“V了个X”结构的一种变体,“了个”可以作为一个整体插入到“AB”之中形成“A了个B”网络流行语。说话者使用“A了个B”是为了表达对某个事物或某件事情的一种强烈的主观评价和情感体验,而这种主观情感是通过“个”表现出来的。此外,还从社会文化学领域所提出的“模因论”视角探讨了“A了个B”的传播机制问题。     

“翘足而待”“翘首以待”源流考

汉代出现的“翘足而待”逐渐被宋代出现的“翘首以待”取代。通过分析“翘足而待”和“翘首以待”的义项,补充了大型辞书事宜的缺失,梳理了二者词义的演变情况,并且分析得出“翘首以待”最终取代“翘足而待”是由于表义形象、清晰及文化心理等因素综合作用的结果。     

“90后”青年学生共同理想信念状况研究

基于对南京主要高校的抽样调查后发现,"90后"青年学生能充分肯定理想信念的重要意义,但缺乏身体力行的毅力和信心,知行不一;具有理性的政治情感和态度,但个人信仰渐趋多元,共同理想信念淡化;社会责任意识较强,但人生理想选择趋于务实和功利,忽视社会理想追求。这些情况的出现,是当前社会环境变化、现行高校教育体制以及"90后"青年学生自身特点等因素共同影响的结果。造成这些结果的原因在于:经济发展与道德发展的失衡,多元文化冲突下的价值选择困惑,现行高校教育体制的片面发展,"90后"青年学生自身因素等。要改变这些现象,应从培育和践行社会主义核心价值观,树立青年学生文化自信,追求工具理性与价值理性的统一,完善高校理想信念教育,加强"中国梦"宣传教育等方面入手,引导他们树立并坚定共同理想信念。     

现代汉语部分“有”字比较句的逻辑语义分析

人们表达比较范畴时,脑中会有类似物理形式存在的标尺,比较主体和比较客体在这个标尺上的“刻度”的差异就体现出了比较。此外,比较点还存在有“阈值”,阈值不同,比较结果项可能会不同。现代汉语“有”字比较句不但凸显了“刻度”和“阈值”的涵义,还凸显了“等同”甚至“超过”的句式意义,并非单纯的“平比”。对部分“有”字比较句进行形式化,概括出逻辑表达式,可以较为准确地描写和解释现代汉语“有”字比较句丰富的语义内涵。     

电网危机管理组织“8S”架构

国内外电网危机事件频繁发生以及危机管理实践的不足彰显电网危机管理的紧迫性,而架构电网危机管理组织是开展危机管理的关键所在。根据麦肯锡顾问公司研究中心在研究日本管理艺术和美国杰出公司———不断创新的大公司的成功经验所提出的用作架构企业组织的“七种要素”,引进“安全”要素,提出采用“8S”架构,构建电网危机管理组织,并作出实证分析,开展电网危机管理博弈文化的研究。     

中国财政立宪史话

自清末1908年的《钦定宪法大纲》至新中国1978年宪法的七十年间,中国历尽封建社会、官僚资本主义社会渐至社会主义社会。作为国家运行的重要保障,财政一直都是立宪的规范事项之一。从清末到改革开放前夜的新中国,宪法文本上的财政控制虽详略不一,但几乎都渗透着制约权力的思想精髓。梳理七十年财政控制的立宪史实,以重温远去的时代印记。     

文化反叛背后的道德寻根——《夜幕下的大军》之伦理解读

在伦理批评的视域中审视诺曼·梅勒的代表作《夜幕下的大军》,可以看出这部作品并非简单停留于文化反叛层面,而是以社会批评为手段,展开对美国传统道德的寻根与回归。梅勒通过本真生命的书写与主观历史的叙事两种策略来讲述反越战游行,暴露出客观新闻报道的"伦理无意识",从而真实再现了美国20世纪60年代的社会道德图景。《夜幕下的大军》肯定了重视个体自由、呼吁公民责任的美国传统伦理观,显示出新新闻主义创作寓于激进的社会批判之中的伦理旨归。     

《文选》哀伤诗中的哀伤情感流变

《文选》诗体"哀伤"类所选都是魏晋南北朝时期作品。由于历史时代和审美意识的影响,哀伤意象大量进入魏晋南北朝时期文人的创作之中,但是由于每个朝代的写作背景又有所不同,这种哀伤所具有的特质也不尽相同。建安时期的哀伤带着慷慨进取的功业之心,正始名士所产生的则是无望的悲哀,两晋时期又出现从哀叹社会向哀叹人生的变化,至南北朝时期哀伤情绪逐渐淡化。     

美国本科阶段工程教育改革趋势研究

美国本科阶段工程教育的改革引领着世界工程教育的发展。通过深入考察近30年美国工程教育改革的研究与实践进展,发现美国本科阶段工程教育改革的总体趋势是“科学导向”向“工程设计导向”的转变,其原因在于商战促使工程教育界认识到工程设计是工程的核心。美国关于工程设计教育的研究大致分为宏观层面的理念构建、中观层面的课程改革和微观层面的设计学习3个阶段,其工程设计教育改革实践也在理论研究的推助下持续向前推进,美国“工程设计导向”的工程教育改革趋势充分说明工程设计及工程设计教育的重要性,为中国工程教育改革提供了思路。